（6分）如圖所示為某實(shí)驗(yàn)探究小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置：BF是水平光滑的軌道，兩個(gè)相同的弧形光滑軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D，調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC = BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等。將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能以相同的初速度v0同時(shí)分別從軌道M、N的下端水平射出。根據(jù)你學(xué)的知識(shí)判斷：

（1）當(dāng)從軌道M的下端射出的小鐵球落到E處的瞬時(shí)，從軌道N下端射出的小鐵球        （選填“能” 或“不能”）沿水平軌道剛好運(yùn)動(dòng)到E處，發(fā)生碰撞。

（2）降低軌道M的高度，保持軌道N不變，使兩小鐵球還能以相同的初速度v0 同時(shí)分別從軌道M、N的下端水平射出，當(dāng)從軌道M的下端射出的小鐵球落到另外一處的瞬時(shí)，從軌道N下端射出的小鐵球           （選填“能”或“不能”）沿水平軌道也剛好運(yùn)動(dòng)到該處，發(fā)生碰撞。

（3）寫出你上述判斷的理由：            。

 

【答案】

（1）能（2分）；（2）能（2分）；（3）小鐵球在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)不影響它在水平方向上的運(yùn)動(dòng)（或兩小鐵球在水平方向上的速度始終相同）（2分）合理即給分。

【解析】

試題分析：（1）平拋物體運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以當(dāng)從軌道M的下端射出的小鐵球落到E處的瞬時(shí)，從軌道N下端射出的小鐵球能沿水平軌道剛好運(yùn)動(dòng)到E處，發(fā)生碰撞；（2）由于水平速度仍然相等，兩球仍能發(fā)生碰撞，與降低軌道M的高度無(wú)關(guān)；（3）小鐵球在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)不影響它在水平方向上的運(yùn)動(dòng)（或兩小鐵球在水平方向上的速度始終相同）

考點(diǎn)：平拋物體運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某課外探究小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置：把一個(gè)質(zhì)量為M的長(zhǎng)方形框架A靜止放在水平地面上．一個(gè)輕彈簧，上端與框架A的頂端相連，下端與質(zhì)量為m的小球B相連，B的下面再通過(guò)輕質(zhì)細(xì)線與小球C相連．整體處于靜止?fàn)顟B(tài)．現(xiàn)剪斷細(xì)線，把小球C拿走，小球B便開始上下做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)表明，小球C的質(zhì)量存在一個(gè)臨界值，超過(guò)這個(gè)臨界值，當(dāng)剪斷細(xì)線拿走小球C后，小球承向上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，框架A會(huì)離開地面．試求小球C的這一質(zhì)量的臨界值．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某同學(xué)探究小車加速度與力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置，他將光電門固定在水平軌道上的B點(diǎn)，用不同重物通過(guò)細(xì)線拉同一小車，每次小車都從同一位置A由靜止釋放．
（1）實(shí)驗(yàn)中可近似認(rèn)為細(xì)線對(duì)小車的拉力與重物重力大小相等，則重物的質(zhì)量m與小車的質(zhì)量M間應(yīng)滿足的關(guān)系為
M遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于m
M遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于m
．
（2）測(cè)得遮光條的寬度d、多組重物的質(zhì)量m和對(duì)應(yīng)遮光條通過(guò)光電門的時(shí)間△t，并算出相應(yīng)小車經(jīng)過(guò)光電門時(shí)的速度v，通過(guò)描點(diǎn)作出線性圖象，研究小車加速度與力的關(guān)系．處理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)作用
v2-m
v2-m
（選填“v-m”或“v2-m”）圖象．
（3）某同學(xué)在（2）中作出的線性圖象不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)，其原因是
木板傾角偏小
木板傾角偏小
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某實(shí)驗(yàn)小組在做“探究合外力做功和動(dòng)能變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)的裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)小組在做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備后，應(yīng)將小車停在靠近
打點(diǎn)計(jì)時(shí)器
打點(diǎn)計(jì)時(shí)器
處．釋放小車和接通電源的順序應(yīng)是先
接通電源
接通電源
后
釋放小車
釋放小車
．小車拖動(dòng)紙帶，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在上面打下一系列小點(diǎn)．換上新紙帶重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次，從幾條紙帶中挑選點(diǎn)跡清晰的紙帶進(jìn)行測(cè)量．
（2）某同學(xué)在挑選的紙帶上，記下第一個(gè)點(diǎn)的位置O，并在紙帶上從任意點(diǎn)開始依次選取幾個(gè)點(diǎn)1、2、3、4…．實(shí)驗(yàn)中除了對(duì)距離進(jìn)行測(cè)量外，還需要知道小車在某幾個(gè)時(shí)刻的瞬時(shí)速度．若根據(jù)紙帶可知點(diǎn)1和點(diǎn)2的時(shí)間間隔與點(diǎn)2和點(diǎn)3的時(shí)間間隔均為T，點(diǎn)1與點(diǎn)2間的距離為x1，點(diǎn)2與點(diǎn)3的距離為x2，由于小車的運(yùn)動(dòng)可以看作是勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以在打點(diǎn)2時(shí)小車的瞬時(shí)速度為
x1+x2
2T
x1+x2
2T
．
（3）另一位同學(xué)認(rèn)為可以在挑選出的紙帶上，不記下第一個(gè)點(diǎn)的位置O，同樣可以完成本實(shí)驗(yàn)．
你認(rèn)為這位同學(xué)的想法是否可行．
可行
可行
．（填“可行”或“不可行”）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖所示為某同學(xué)“探究彈簧彈力跟伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，所用鉤碼的重力相當(dāng)于對(duì)彈簧提供了向右的恒定的拉力．
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（Ⅰ）實(shí)驗(yàn)的步驟如下：
①把細(xì)繩和彈簧的小環(huán)結(jié)好，讓細(xì)繩跨過(guò)定滑輪，并結(jié)好細(xì)繩套．
②從刻度尺上讀出彈簧左側(cè)結(jié)點(diǎn)到小環(huán)結(jié)點(diǎn)的距離（即原長(zhǎng)）．
③在細(xì)繩套上掛上1個(gè)已知質(zhì)量的鉤碼，待
 
到穩(wěn)定時(shí)，從刻度尺上讀出彈簧的長(zhǎng)度，再計(jì)算此時(shí)的伸長(zhǎng)量，和鉤碼的質(zhì)量一并填入列表．
④換上2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)鉤碼掛上細(xì)繩套；重復(fù)③的步驟，得到五組數(shù)據(jù)．
⑤以彈力（鉤碼質(zhì)量換算過(guò)來(lái)）為縱坐標(biāo)，以
 
為橫坐標(biāo)，根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，作出一條平滑的直線，歸納出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論．
（Ⅱ）如圖是彈簧彈力F與彈簧伸長(zhǎng)量x的F-x圖線，由此可彈得到結(jié)論：彈力F與彈簧伸長(zhǎng)量x為
 
關(guān)系．圖線不過(guò)原點(diǎn)的原因是由于
 
．
（2）在測(cè)定一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)物擺放的位置如圖所示．
①請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖中未完成的3條連接線連接好．
②根據(jù)所連的圖說(shuō)明在開關(guān)S閉合之前，滑動(dòng)變阻器的觸頭P應(yīng)放
 
端．
③如果把干電池?fù)Q成內(nèi)阻約幾千歐姆的水果電池，按上面連接的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量，則電壓表的
 
引起的誤差將大大增加，這時(shí)必須把電壓表改為并聯(lián)在
 
上才能減小誤差．

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