11．用如圖所示的裝置做“探究功和物體速度變化的關(guān)系”實驗時，下列說法正確的是C．
A．該實驗通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數(shù)值
B．每次實驗必須算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
C．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度
D．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度
（2）在實驗中，某同學分別用1根、2根、…5根相同橡皮筋進行實驗，測得小車勻速運動時的速度，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙中畫出的W-V圖線如圖2所示，依據(jù)圖線你猜想：W與v可能是二次函數(shù)關(guān)系，為了進一步驗證猜想，你接下來的探究建議是作出W-V2圖線．

分析 （1）在探究橡皮筋的拉力對小車所做的功與小車速度變化的關(guān)系的實驗中應(yīng)注意：n根相同橡皮筋對小車做的功就等于系一根橡皮筋時對小車做的功的n倍，這個設(shè)計很巧妙地解決了直接去測量力和計算功的困難；該實驗需要平衡摩擦力以保證動能的增量是只有橡皮筋做功而來；小車最大速度即為后來勻速運動的速度．
（2）分析圖示圖象根據(jù)圖象判斷兩者間的關(guān)系，為方便實驗數(shù)據(jù)處理應(yīng)使作出的圖象直觀，使圖象為一條直線．

解答 解：A、該實驗中利用相同橡皮筋形變量相同時對小車做功相同，通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加，這個設(shè)計很巧妙地解決了直接去測量力和計算功的困難．故AB錯誤；
C、實驗中我們要知道小車獲得的最大速度，即橡皮筋把功做完，所以應(yīng)該對應(yīng)紙帶上點跡均勻勻速運動的部分計算速度，故C正確；
D、實驗中我們要知道小車獲得的最大速度，即橡皮筋把功做完，所以應(yīng)該對應(yīng)紙帶上點跡均勻勻速運動的部分計算速度．不是測量小車加速階段的平均速度，故D錯誤．故選：C．
（2）由圖示圖象可知，W-v圖象是曲線，由圖示可知，W與v是二次函數(shù)關(guān)系，為方便實驗數(shù)據(jù)處理，使作出的圖象直觀，可以作出W-V2圖線．
故答案為：（1）C；（2）二次函數(shù)；作出W-V2圖線．

點評 此題的關(guān)鍵是熟悉橡皮筋拉小車探究做功與物體速度變化的關(guān)系實驗步驟細節(jié)和原理，知道平衡摩擦力；應(yīng)用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)時要合理選擇物理量使作出的圖象為直線．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．在電場中將q=1×10-10 C的正電荷從A點移到B點，電勢能減少了2×10-8 J，則UAB=200V；若是在A、B間移動的是負電荷，則負電荷的電勢能增加（填“增加”或“減少”），UAB=200V．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．掃描隧道顯微鏡（STM）是根據(jù)量子力學原理中的隧道效應(yīng)而設(shè)計成的，當原子尺度的探針針尖在不到一個納米的高度上掃描樣品時，在針尖與樣品之間加一大小在2mV～2V之間的電壓，針尖與樣品之間產(chǎn)生隧道效應(yīng)而有電子逸出，形成隧道電流，電流I隨針尖與樣品間的距離r的增大而指數(shù)減�。ㄈ鐖D甲所示），當探針沿物質(zhì)表面按給定高度勻速掃描時，因樣品表面原子的凹凸不平，使探針與物質(zhì)表間的距離不斷發(fā)生改變，從而引起隧道電流隨時間不斷發(fā)生改變，這種變化便反映了樣品表面原子水平的凹凸形態(tài)，如果在某次掃描中隧道電流如圖乙所示，那么樣品表面可能是下圖中的（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

19．某實驗小組要探究力對物體做功與物體獲得速度的關(guān)系，選取的實驗裝置如圖1所示，實驗主要步驟如下：

（1）實驗時，為使小車只在橡皮筋作用下運動，在未連接橡皮筋時將木板的左端用小木塊墊起，使木板傾斜合適的角度，打開打點計時器，輕推小車，得到的紙帶應(yīng)該如圖2的是乙（填“甲”或“乙”）．
（2）使小車在一條橡皮筋的作用下由靜止彈出，沿木板滑行，這時橡皮筋對小車做的功為1W；
（3）再用完全相同的2條、3條…橡皮筋作用于小車，每次由靜止釋放小車時橡皮筋的伸長量（形變量、長度）都相同（填寫相應(yīng)實驗條件），使橡皮筋對小車做的功分別為2W、3W…
（4）分析打點計時器打出的紙帶，分別求出小車每次獲得的最大速度v1、v2、v3…
（5）作 出W-v圖象，則圖3中符合實際的圖象是D．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

6．某學習小組做探究“合力的功和物體速度變化的關(guān)系”的實驗如圖1圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）除了圖中已有的實驗器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺（填測量工具）和交流（填“交流”或“直流”）電源；
（2）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是B
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)  B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)C．小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處D．小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
（4）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的GK部分進行測量（根據(jù)圖2帶回答）．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

16．某同學利用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系．其實驗步驟如下：
a．小物塊在橡皮筋的作用下彈出，沿水平桌面滑行，之后平拋落至水平地面上，落點記為M1；
b．在釘子上分別套上2條、3條、4條…同樣的橡皮筋，每次都降小物塊拉倒虛線上的同一位置，重復(fù)步驟（a），小物塊落點分別記為M2、M3、M4…；
c．測量相關(guān)數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)處理．
（1）為求出小物塊拋出時的動能，除了需要測量小物塊拋出點到落地點的水平距離x外，下列物理量中還需要測量的有DE（填正確答案標號）．
A．橡皮筋的原長l0                   B．橡皮筋的伸長量△l        
D．小物塊的質(zhì)量m                   E．桌面到地面的高度h 
（2）將幾次實驗中橡皮筋對小物塊做功分別記為W1、W2、W3、…，小物塊拋出點到落地點的水平距離分別記為x1、x2、x3、…．若功與速度的平方成正比，則應(yīng)以W、x的關(guān)系曲線中，應(yīng)以W為縱坐標、x2為橫坐標作圖，才能得到一條直線．
（3）由于測量小物塊拋出點到落地點的水平距離x引起的誤差屬于偶然誤差（填“偶然誤差”或“系統(tǒng)誤差”）；由于小物塊與桌面之間的摩擦不能忽略，則由此引起的誤差屬于系統(tǒng)誤差（填“偶然誤差”或“系統(tǒng)誤差”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

3．用調(diào)節(jié)好的天平測量某物體的質(zhì)量，所用的砝碼及游碼的位置如圖所示，那么該物體的質(zhì)量是81.8g．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．如圖所示，有一圓形勻強磁場區(qū)域，O為圓心，磁場方向垂直紙面向里，一個正電子與一個負電子，以不同的速率沿著PO方向進入磁場，在磁場中運動軌跡分別如圖中a、b所示，不計電子之間的相互作用及重力，下列判斷正確的是（　�。�
A．沿軌跡a運動的為負電子B．沿軌跡b運動的速率較大
C．沿軌跡a運動的加速度較大D．沿軌跡b運動的時間較長

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．電勢φ與坐標x的關(guān)系用圖中曲線表示，圖中斜線為該曲線過點（0.15，3）的切線．現(xiàn)有一質(zhì)量為0.20kg，電荷量為+2.0×10-8C的滑塊P（可視作質(zhì)點），從x=0.10m處由靜止釋放，其與水平面的動摩擦因數(shù)為0.02．取重力加速度g=10m/s2．則下列說法中正確的是（　�。�
A．滑塊運動的加速度先逐漸減小后又逐漸變大
B．滑塊運動的速度先減小后增大
C．x=0.15m處的場強大小為2.0×106N/C
D．滑塊運動的最大速度約為0.1m/s

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