某實驗小組利用如圖所示的裝置進行“探究加速度與合外力的關(guān)系”的實驗。
（1）在實驗中必須將長木板右端墊高，目的是                            ，當不掛鉤碼時小車能勻速運動時，表明已調(diào)好。

（2）為了減小誤差，每次實驗必須通過改變鉤碼的個數(shù)來改變小車所受合外力，獲取多組數(shù)據(jù)。若小車質(zhì)量為400g，實驗中每次所用的鉤碼總質(zhì)量范圍應(yīng)選       組會比較合理。（填選項前的字母）
A．10g～40g          
B．200g～400g           
C．1000g～2000g     
（3）實驗中打點計時器所使用的是        （交流、直流）電源， 圖中給出的是實驗中獲取的紙帶的一部分：1、2、3、4、5是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未標出，每兩個計數(shù)點間的時間間隔是       ，由該紙帶可求得小車的加速度=      .（計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

（4）改變鉤碼的個數(shù)重復(fù)實驗，得到加速度與合外力F的關(guān)系如圖所示，分析線段OA，可得出實驗的結(jié)論是                                            
（1）平衡摩擦力  （2）A     （3）交流     0.1 s          
（4）在質(zhì)量不變的條件下，加速度與合外力成正比

試題分析：（1）將帶有滑輪的木板另一端墊起，讓小車重力沿木板向下的分力等于摩擦力，可以平衡摩擦力；
（2）實驗中始終要求砝碼和小盤的總質(zhì)量小于小車和砝碼的總質(zhì)量，前者的總質(zhì)量最好不要超過后者的．只有這樣，砝碼和小盤的總重力才能視為小車受到的拉力．故選A
（3）打點計時器所使用的是交流電源；電源頻率為f=50Hz,打點周期，相鄰兩計數(shù)點間還有4個計時點，計數(shù)點間的時間間隔為；據(jù)逐差法可知加速度大小
（4）由圖可知，圖線是一條過原點的直線，可以得出在質(zhì)量不變的條件下，加速度與合外力成正比。
點評：本實驗中，設(shè)小車質(zhì)量為M，小盤和重物的總質(zhì)量為m，根據(jù)牛頓第二定律有，令，則，m是變化的，只有當m<<M時，砝碼和小盤的總重力才能視為等于小車受到的拉力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了用彈簧測力計測定兩木塊A和B間的動摩擦因數(shù)μ，兩位同學(xué)分別設(shè)計了如圖所示甲、乙的實驗方案。

⑴為了用某一彈簧測力計的示數(shù)表示A和B之間的滑動摩擦力大小，你認為方案        更合理。
⑵若A和B的重力分別為10.0N和20.0N。當A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為6.0N，b示數(shù)為11.0N，c示數(shù)為4.0N，則A、B間的動摩擦因數(shù)μ=            。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，為了測定木塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)，讓木塊從斜面上自靜止起做勻加速下滑，使用的實驗儀器僅限于：1、傾角固定的斜面（傾角未知）、2 木塊、3 秒表、 4米尺。本實驗應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)為                                           
                                                                      ，
用應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)符號寫出動摩擦因數(shù)的表達式                                  。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某同學(xué)在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，用打點計時器記錄了被小車拖動的紙帶的運動情況，在紙帶上確定的A、B、C、D、E、F、G共7個計數(shù)點，其相鄰點間的距離如圖所示，每兩個相鄰計數(shù)點之間還有四個點未畫出。試根據(jù)紙帶上各個計數(shù)點間的距離，求：（本題計算結(jié)果數(shù)值保留兩位有效數(shù)字）

（1）計算出打下E點時小車的瞬時速度為              _m/s
（2）整個過程中小車的加速度大小為____       ____m/s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出．
(2)、一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地確定出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該作a與________的圖象．


(3)如圖(a)為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a－F圖線，說明實驗存在的問題是
______________________________________________________．
(4)乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a－F圖線如圖(b)所示，兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同？
______________________________________________________________.

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組同學(xué)用如圖所示裝置探究“物體加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”。

（1）在研究物體加速度與力的關(guān)系時，保持不變的物理量是　　　（只需填A(yù)或B）
A．小車質(zhì)量　　　　　B．塑料桶和桶中砝碼的質(zhì)量
（2）實驗中，首先要平衡摩擦力，具體做法是　　　　　（只需填A(yù)或B）
A．在塑料桶中添加砝碼，使小車帶著紙帶勻速運動。
B．取下塑料桶，墊起滑板的一端，使小車帶著紙帶勻速運動。
（3）實驗中要使小車的質(zhì)量　　　　　（填“遠大于”或“遠小于”）塑料桶和桶中砝碼的質(zhì)量，才能認為細線對小車的拉力等于塑料桶和砝碼的重力。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究求合力的方法”實驗中，橡皮條的一端固定于P點，如圖。

⑴用A、B兩彈簧測力計將橡皮條的另一端拉至O點，記錄兩分力的      和       ，此時彈簧測力計A的示數(shù)為­­­­­­­_____Ｎ(只須讀到0.1N)。接下來，為了測出這兩分力的合力，用一只彈簧測力計沿PO方向拉伸橡皮條，使橡皮條的長度　 　PO（選填“大于”“等于”或“小于”），記錄下該力的大小和方向。

⑵圖為另一同學(xué)根據(jù)自己的實驗數(shù)據(jù)畫出的兩個分力F1、F2的圖示，請在圖1中作出這兩個分力的合力F合（保留作圖痕跡），并在圖中空格處填寫F合的大小。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“測定勻變速直線運動的加速度”實驗中，得到一條清晰的紙帶，按每打5個點取一個計數(shù)點的方法標出計數(shù)點(如圖甲所示)，兩相鄰計數(shù)點間的時間間隔T=0.02×5s=0.1s．已測得s5=8.80cm，在測計數(shù)點3、4之間的距離s4時，刻度尺的示數(shù)如圖乙所示，則s4=       cm，根據(jù)上述數(shù)據(jù)算得加速度的大小為        m／s2（加速度的數(shù)值保留2位小數(shù)）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究合力與分力關(guān)系”實驗過程中，老師拍下了某同學(xué)用一個彈簧秤拉橡皮筋到位置O穩(wěn)定時候的照片。
(1)請指出該同學(xué)在進行該項實驗操作上的不恰當之處　　　　　　　　　　．

(2)在同學(xué)的幫助下該同學(xué)進行了正確操作，并記錄下力的方向，由上圖中兩彈簧秤示數(shù)可得知力的大小。請你根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)在答題卷相應(yīng)位置的本題插圖中作出這2力的合力，并求出合力的大小為　　　　　　　　　N。

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