A、庫(kù)侖扭秤可用于檢驗(yàn)真空中任意兩個(gè)點(diǎn)電荷間的靜電力與距離和電荷量間的關(guān)系 | B、法拉第提出的電場(chǎng)線可以形象地描述電場(chǎng),因此電場(chǎng)線是電場(chǎng)中存在的有形力線 | C、法拉第通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,它們都與變化和運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系 | D、富蘭克林通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接測(cè)得了電子電荷量 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、在任意相同的時(shí)間間隔內(nèi),速度變化均相同 | B、只有在連續(xù)相同的時(shí)間間隔內(nèi),速度變化才相同 | C、加速度是恒定的 | D、加速度越來(lái)越小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較準(zhǔn)確的測(cè)出了引力常量,其中應(yīng)用的微小量放大法 | B、安培最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn),兩根通有同向電流的平行導(dǎo)線相互吸引,反向電流的平行導(dǎo)線相互排斥 | C、安培通過(guò)科學(xué)的分析提出分子電流假說(shuō) | D、法拉第通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,后來(lái)的科學(xué)家利用他大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用科學(xué)計(jì)算得到了法拉第電磁感應(yīng)定律 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、勻速圓周運(yùn)動(dòng)是速度大小不變的勻變速曲線運(yùn)動(dòng),速度方向始終為切線方向 | ||
B、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,庫(kù)侖用扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬(wàn)有引力恒量的數(shù)值,從而使萬(wàn)有引力定律有了真正的實(shí)用價(jià)值 | ||
C、行星繞恒星運(yùn)動(dòng)軌道為圓形,則它運(yùn)動(dòng)的周期平方與軌道半徑的三次方之比
| ||
D、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,感應(yīng)電流的方向遵從楞次定律,這是能量守恒定律的必然結(jié)果 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中利用了理想模型的方法 | B、牛頓首次提出“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推“的科學(xué)推理方法 | C、用點(diǎn)電荷來(lái)代替實(shí)際帶電物體是采用了等效替代的思想 | D、奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在聯(lián)系 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場(chǎng),揭開(kāi)了電與磁聯(lián)系研究的序幕 | B、揭示了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和本質(zhì),開(kāi)辟了人類獲取電能的新方向 | C、明確了制造發(fā)電機(jī)的科學(xué)依據(jù),使電能在生產(chǎn)生活中大規(guī)模應(yīng)用成為可能 | D、找到了判斷通電電流周圍磁場(chǎng)方向的方法,為建立統(tǒng)一的電磁場(chǎng)理論奠定了基礎(chǔ) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,并測(cè)出了萬(wàn)有引力常量 | B、伽利略通過(guò)對(duì)理想斜面的研究得出:力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | C、楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,并研究得出了判斷感應(yīng)電流方向的方法--楞次定律 | D、安培首先發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)線的周圍存在磁場(chǎng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、物體受到的重力就是地球?qū)λ娜f(wàn)有引力 | B、地球上各處物體的重力方向不一定指向地心 | C、同一物體在赤道和北極受到的重力一樣大 | D、用軟繩將一物體懸掛起來(lái),物體的重心一定在懸繩所在直線上 |
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