（1）某實驗小組設(shè)計了如圖（a）所示的實驗裝置，通過改變重物的質(zhì)量，利用計算機(jī)可得滑塊運(yùn)動的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖象．他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗，得到了兩條a-F圖線，如圖（b）所示．由圖線可知：滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量m=
0.5
0.5
kg；滑塊和軌道間的動摩擦因數(shù)μ=
0.2
0.2

（2）①在用圖c示裝置做《探究功與速度變化》的關(guān)系（重力加速g取10m/s2）實驗時，下列說法正確的是
AC
AC

A．通過改變橡皮筋的條數(shù)改變拉力做功的數(shù)值
B．通過改變橡皮筋的長度改變拉力做功的數(shù)值
C．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度
D．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度
②實驗時為了使小車只在橡皮筋的作用下運(yùn)動，應(yīng)采取的措施是
平衡小車所受的摩擦力
平衡小車所受的摩擦力
．
分析：1、知道滑塊運(yùn)動的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖象斜率等于滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量的倒數(shù)．對滑塊受力分析，根據(jù)牛頓第二定律求解．
2、用橡皮筋拉小車探究功與速度變化的關(guān)系，必須平衡摩擦力，讓小車的速度增加僅僅是橡皮筋做功的結(jié)果；我們通過改變橡皮筋的條數(shù)來改變做功的多少，不用測量變力；小車的速度是加速段獲得的最大速度即以后的勻速段的速度；
小車下滑時受到重力、細(xì)線的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，需要采取平衡摩擦力的措施．
解答：解：（1）根據(jù)F=ma得a=
F
m
，
所以滑塊運(yùn)動的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖象斜率等于滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量的倒數(shù)．
由圖形b得加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖象斜率k=2，所以滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量m=0.5kg 
由圖形b得，在水平軌道上F=1N時，加速度a=0，
根據(jù)牛頓第二定律得F-μmg=0
解得μ=0.2
（2）①A、橡皮筋拉小車時的作用力是變力，我們求變力做功問題比較繁瑣，但選用相同的橡皮筋，且伸長量都一樣時，橡皮條數(shù)的關(guān)系就是做功多少的關(guān)系，因此，可以不需求出變力功的大小，就知道功的關(guān)系．故A正確，B錯誤；
   C、當(dāng)橡皮筋做功完畢小車應(yīng)獲得最大速度，由于平衡了摩擦力所以小車以后要做勻速運(yùn)動，相鄰兩點間的距離基本相同．所以計算小車速度應(yīng)該選擇相鄰距離基本相同的若干個點作為小車的勻速運(yùn)動階段，用這些點計算小車的速度．故C正確，D錯誤．
故選：AC
②小車下滑時受到重力、細(xì)線的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，則應(yīng)該用重力的下滑分量來平衡摩擦力，故可以將長木板的一段墊高平衡小車所受的摩擦力．
故答案為：（1）0.5，0.2；（2）AC，平衡小車所受的摩擦力
點評：1、通過作出兩個量的圖象，然后由圖象去尋求未知量與已知量的關(guān)系．運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和物理量之間關(guān)系式結(jié)合起來求解．
2、本題關(guān)鍵是結(jié)合探究功與速度變化關(guān)系的實驗原理進(jìn)行分析，如本實驗中，明確小車的運(yùn)動情況，先加速，再勻速，橡皮條做功完畢，速度最大，做勻速運(yùn)動，故需要測量勻速階段的速度．這是一道考查探究功與速度變化的關(guān)系的基礎(chǔ)題，是一道容易出錯的題目．同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意實驗的細(xì)節(jié)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

做測一金屬電阻絲的電阻Rx的實驗．
（1）某實驗小組要用“伏安法”測量電阻絲的電阻Rx，已知電壓表內(nèi)阻約3kΩ，電流表內(nèi)阻約1Ω，若采用下圖1電路測量，則Rx的測量值比真實值
偏小
偏小
（填“偏大”或“偏小”）．若Rx約為10Ω應(yīng)采用
偏大
偏大
（選“圖1”或“圖2”）的電路，誤差會比較�。�

（2）若該實驗小組實驗時，用螺旋測微器測量金屬絲直徑的某次測量如圖3所示，則該金屬絲的直徑D為
1.200
1.200
 mm；某次測量時電壓表和電流表的示數(shù)如下圖4所示，則電流表示數(shù)為
0.73
0.73
 A，電壓表讀數(shù)為
11.7
11.7
 V．
（3）該實驗小組經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)無論是用圖1或圖2測量，都不可避免產(chǎn)生由電表內(nèi)阻引起的系統(tǒng)測量誤差，于是該實驗小組又設(shè)計了如圖5所示的實驗方案，利用該方案測量的主要實驗步驟如下：
第一步：將電鍵S2接2，閉合電鍵S1，調(diào)節(jié)滑動變阻器RP和RW，使電表讀數(shù)接近滿量程，但不超過量程，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)為U1、I1．
①請你根據(jù)實驗原理為該實驗小組寫出接下的第二步操作，并說明需要記錄的數(shù)據(jù)：
保持RP不變，記錄兩表的示數(shù)U2和I2
保持RP不變，記錄兩表的示數(shù)U2和I2
；
②由以上記錄的數(shù)據(jù)計算出被測電阻Rx的表達(dá)式為Rx=
U1
I1
-
U2
I2
U1
I1
-
U2
I2
；
③簡要分析此實驗方案為何能避免電表內(nèi)阻引起的實驗誤差：
兩次測量可以消去（RA+RP），避免了表的內(nèi)阻對測量結(jié)果的影響
兩次測量可以消去（RA+RP），避免了表的內(nèi)阻對測量結(jié)果的影響
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）（6分）某實驗小組的同學(xué)準(zhǔn)備在學(xué)校實驗室測本地重力加速度，同時驗證單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān)．實驗室器材有：鐵架臺、長約1m的細(xì)線、刻度尺、天平、砝碼盒里質(zhì)量不等的砝碼多個（每個不同質(zhì)量砝碼的重心位置不同）、秒表．實驗小組的同學(xué)用砝碼代替單擺的擺球．
實驗步驟是：
A．選一個砝碼，記錄該砝碼的質(zhì)量m，用細(xì)線系好砝碼，結(jié)點為P，細(xì)線的上端固定于鐵架臺鐵夾上的O點；
B． 用刻度尺測O、P之間細(xì)線的長度l，測出P點到砝碼幾何中心的距離d，設(shè)L=l+d；
C．將砝碼拉開一個大約30°的角度，然后由靜止釋放；
D．用秒表測出50次全振動的時間t，由T=
t
50
得到周期T；
E．改變O、P之間的細(xì)線的長度，再測一次，記下相應(yīng)的L和T；
F．求出兩次測得的L和T的平均值，作為代入公式g=（
2π
T
）2L計算使用的數(shù)據(jù)，求得本地重力加速度g；
G．選用不同的砝碼，記錄不同砝碼的質(zhì)量m，測出使用不同砝碼時的周期T；看周期T是否由于m不同而不同．
你認(rèn)為以上哪些步驟有錯，分別寫出步驟前的字母序號并加以改正？
C有錯，錯在拉開的角度太大，拉開的角度應(yīng)該不大于5°；
F有錯，錯在不應(yīng)該求L和T的平均值，應(yīng)該分別將L和T代入公式g=(
2π
T
)2L，求出重力加速度g，求g的平均值；
G有錯，錯在沒有保證在相同條件下，應(yīng)該保持L相同，測出使用不同砝碼時的周期T．
C有錯，錯在拉開的角度太大，拉開的角度應(yīng)該不大于5°；
F有錯，錯在不應(yīng)該求L和T的平均值，應(yīng)該分別將L和T代入公式g=(
2π
T
)2L，求出重力加速度g，求g的平均值；
G有錯，錯在沒有保證在相同條件下，應(yīng)該保持L相同，測出使用不同砝碼時的周期T．
．
（2）某同學(xué)為了描繪一個“6V，9W”的小燈泡的伏安特性曲線，并測出該小燈泡在額定電壓下的準(zhǔn)確電阻值，到實驗室尋找到了一些儀器，規(guī)格及數(shù)量如下：
A．電流表一只（0～3A，內(nèi)阻約為0.5Ω）
B．電壓表一只（0～3V，內(nèi)阻RV=3kΩ）
C．定值電阻R0=4kΩ
D．滑動變阻器R1（0～5Ω，額定電流為0.6A）
E．滑動變阻器R2（0～10Ω，額定電流為3A）
F．9V直流電源一個
G．開關(guān)、導(dǎo)線若干，待測燈泡一個
這位同學(xué)利用現(xiàn)有器材，結(jié)合所學(xué)知識，順利完成了實驗．
①該同學(xué)在實驗中滑動變阻器應(yīng)選用是
E
E
（填器材序號字母）；
②請在虛線框中畫出實驗電路圖．
        


        
③按照電路設(shè)計，測量小燈泡在額定電壓下的準(zhǔn)確電阻值時，電壓表的示數(shù)為U，電流表的示數(shù)為I．小燈泡在額定電壓下的準(zhǔn)確電阻值的表達(dá)式是
        U(RV+R0)
        IRV-U
        U(RV+R0)
        IRV-U
        （物理量均用所給字母表示）

			
        

			
        
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
        

						
        （1）某實驗小組用圖甲所示實驗裝置驗證機(jī)械能守恒定律．打點計時器的打點頻率為 50HZ，選取一條較理想的紙帶，如圖乙所示，O為起始點，O、A之間有幾個計數(shù)點未畫出．（g取9.8m/s2）
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        ①打點計時器打下計數(shù)點B時，物體的速度vB=
         
        m/s．
        ②如果以
        v2
        2
        為縱軸，以下落高度h為橫軸，根據(jù)多組數(shù)據(jù)繪出
        v2
        2
        -h的圖象，這個圖象的圖線應(yīng)該是圖丙中的
         
        （填a、b、c、d），且圖象上任意兩點的縱坐標(biāo)之差與橫坐標(biāo)之差的比值等于
         
        ．
        （2）在做“用電流表和電壓表測電池的電動勢E（約3V）和內(nèi)電阻r”的實驗時，部分器材參數(shù)如下：電壓表（量程3V），電流表（量程0.6A），定值電阻R0（阻值為3Ω），滑動變阻器R（阻值約30Ω）．
        ①小玲同學(xué)設(shè)計的實驗電路如圖甲所示．請你按電路圖在圖乙上完成實物連接．
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        ②電路連接正確的情況下，當(dāng)她閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，電流表沒有示數(shù)．反復(fù)檢查后發(fā)現(xiàn)電路連接完好，估計是某一元件斷路，因此她拿來多用電表檢查故障．她的操作如下：
        a．?dāng)嚅_電源開關(guān)S；
        b．將多用表選擇開關(guān)置于×1Ω檔，調(diào)零后，紅黑表筆分別接R兩端，讀數(shù)為30Ω；
        c．將多用表選擇開關(guān)置于×100Ω檔，調(diào)零后，將紅黑表筆分別接電壓表兩端，發(fā)現(xiàn)指針讀數(shù)如圖丙所示，則所測阻值為
         
        Ω，然后又將兩表筆接電流表兩端，發(fā)現(xiàn)指針位置幾乎不變．由以上操作可判斷發(fā)生斷路故障的元件是
         
        （填元件名稱）．
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        ③在更換規(guī)格相同的元件后，她改變滑動變阻器的阻值，測出了6組對應(yīng)的數(shù)據(jù)并在圖象上描點如圖所示，請繼續(xù)完成圖象；根據(jù)圖象可得該電池的電動勢E=
         
        V，電池內(nèi)阻r=
         
        Ω（小數(shù)點后保留兩位數(shù)字）．她設(shè)計的實驗電路中定值電阻R0的作用是
         
        （說出理由之一即可）．
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				科目：高中物理
				來源：
				題型：
			
        

						
        （1）如圖1是某同學(xué)用打點計時器研究小車做勻變速直線運(yùn)動時打出的一條紙帶，A、B、C、D、E為該同學(xué)在紙帶上所選的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s．由圖可知，打點計時器打下D點時小車的瞬時速度為
         
        m/s，小車的加速度為
         
        m/s2（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）．
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        （2）某實驗小組設(shè)計了如圖2（a）所示的實驗裝置，通過改變重物的質(zhì)量，利用計算機(jī)可得滑塊運(yùn)動的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖象．他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗，得到了兩條a-F圖線，如圖2（b）所示．
        ①圖線
         
        是在軌道左側(cè)抬高成為斜面情況下得到的（選填“甲”或“乙”）；
        ②滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量m=
         
        kg；滑塊和軌道間的動摩擦因數(shù)μ=
         
        ．（g取10m/s2）
        

			
        

			
        
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