用圖示的方法可以測(cè)出一個(gè)人的反應(yīng)時(shí)間，甲同學(xué)用手握住直尺頂端刻度為零的地方，乙同學(xué)在直尺下端刻度a的地方做捏住直尺的準(zhǔn)備，但手沒有碰直尺。當(dāng)乙同學(xué)看到甲同學(xué)放開直尺時(shí)，立即握住直尺，結(jié)果乙同學(xué)握住直尺的刻度為b，已知重力加速度為g，則乙同學(xué)的反應(yīng)時(shí)間為

A、　　 　　　　 B、　　

C、　　 　　　D、

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在《驗(yàn)證力的平行四邊形定則》實(shí)驗(yàn)中
（1）如圖所示，某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要步驟是：將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，另一端（活動(dòng)端）拴上兩根繩套，每根繩套分別連著一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)．沿著兩個(gè)相互垂直的方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，當(dāng)橡皮筋的活動(dòng)端拉到O點(diǎn)時(shí)，通過標(biāo)記a、b兩點(diǎn)來記錄兩力的方向，并由彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄兩個(gè)拉力F1、F2的大�。儆靡粋�(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將橡皮筋的活動(dòng)端拉至O點(diǎn)，測(cè)出其拉力F大小并確定方向．

（1）在圖上以每格1N為標(biāo)度，做出拉力F1、F2及合力F的圖示．
（2）在本實(shí)驗(yàn)中，采用下列哪些方法可以減小實(shí)驗(yàn)誤差（　　）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)看到一只鳥落在樹枝上的P處時(shí)，鳥隨樹枝上下振動(dòng)．該同學(xué)用秒表測(cè)出完成30次全振動(dòng)所用的時(shí)間為34.0s，他猜想一定次數(shù)的振動(dòng)時(shí)間可能與鳥的質(zhì)量成正比，也許利用這一猜想可以測(cè)出鳥的質(zhì)量．于是他想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這種猜想并算出這只鳥的質(zhì)量該同學(xué)采用了如下方法進(jìn)行探究：在圖示的樹枝上的P處懸掛不同質(zhì)量的砝碼，并分別測(cè)出砝碼30次全振動(dòng)所用的時(shí)間，測(cè)量數(shù)據(jù)記錄如下表
砝碼質(zhì)量m/g 100 200 300 400 500
時(shí)間t/s 21.2 30.0 36.7 42.4 47.4
此同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出了m-t圖象如圖所示

下面請(qǐng)你來幫助他完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并回答相關(guān)問題：
①根據(jù)這位同學(xué)作出的m-t圖象可知，他的猜想是否正確？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”）
②觀察這位同學(xué)作出的m-t圖線形狀及走勢(shì)，提出你對(duì)振動(dòng)時(shí)間t與砝碼質(zhì)量m間關(guān)系的假設(shè)，并通過列表作出相應(yīng)的圖象，得出結(jié)論，寫出t與m間的關(guān)系式．
如果在計(jì)算或作圖時(shí)需要，可參考下面的根式表：
m 100 200 300 400 500
m
 10.0 14.1 17.3 20.0 22.4
3m
 4.6 5.8 6.7 7.4 7.9
假設(shè)：
t∝
m
t∝
m
；
列表：
作圖：（畫在答題卡的坐標(biāo)紙上）
結(jié)論：
圖象是一條過原點(diǎn)的傾斜直線，說明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
圖象是一條過原點(diǎn)的傾斜直線，說明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
；
關(guān)系式：
m=0.22t2
m=0.22t2
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2008?淮安模擬）（1）有一游標(biāo)卡尺，主尺的最小分度是1mm，游標(biāo)上有20個(gè)小的等分刻度．用它測(cè)量一工件的長(zhǎng)度，如圖甲所示，圖示的讀數(shù)是
104.05
104.05
mm；

（2）科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究，而科學(xué)探究可以分為理論探究和實(shí)驗(yàn)探究．下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡用兩種方法探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系．
Ⅰ．理論探究：
根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和有關(guān)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，推導(dǎo)在恒定合外力的作用下，功與物體動(dòng)能變化間的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上對(duì)應(yīng)位置寫出你的推導(dǎo)過程．
答：
W合=
1
2
mv22-
1
2
mv12
W合=
1
2
mv22-
1
2
mv12

Ⅱ．實(shí)驗(yàn)探究：
①某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如圖乙所示，他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為了減小這種做法帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是：
a．
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；b．
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量
鉤碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量
；
②如圖所示是某次實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T．距離如下圖．則打C點(diǎn)時(shí)小車的速度為
△x2+△x3
2T
△x2+△x3
2T
；要驗(yàn)證合外力的功與動(dòng)能變化間的關(guān)系，除位移、速度外，還要測(cè)出的物理量有
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量
鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?廣東模擬）（1）甲乙兩位同學(xué)做“利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
①他們選取了一條點(diǎn)跡清晰的紙帶，進(jìn)行測(cè)量，甲認(rèn)為應(yīng)該把刻度尺的零刻線與第一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)0對(duì)齊，然后依次讀取每個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的刻度值，再求得各段的長(zhǎng)度；乙認(rèn)為應(yīng)該用刻度尺分別測(cè)量各段的長(zhǎng)度，直接記錄數(shù)據(jù)，可以省去計(jì)算的麻煩．那么，關(guān)于他們的做法有以下三種認(rèn)識(shí)：
A．兩種方法各有利弊，都可以；B．甲的方法的更符合試驗(yàn)要求；C．乙的方法的更符合試驗(yàn)要求．
你認(rèn)為正確的方法是
B
B
．
②下面是一條他們選好的紙帶，并已測(cè)出了各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距是s1、s2、s3、s4、s5、s6，如圖：

甲、乙同學(xué)各自想出了一種求加速度的方法：
甲：根據(jù)s2-s1=a1T2，s3-s2=a2T2，s4-s3=a3T2，s5-s4=a4T2，s6-s5=a5T2，分別求出a1、a2、a3、a4、a5，再求平均值
.
a
=
a1+a2+a3+a4+a5
5
；
乙：根據(jù)（s4+s5+s6）-（s1+s2+s3）=a（3T）2，求得a=
(s4+s5+s6)-(s1+s2+s3)
9T2
．
你認(rèn)為應(yīng)采用同學(xué)
乙
乙
的方法更好．
（2）（10分）某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證鉤碼和滑塊所組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒．

①實(shí)驗(yàn)前需要調(diào)整氣墊導(dǎo)軌底座使之水平，利用現(xiàn)有器材如何判斷導(dǎo)軌是否水平？
接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導(dǎo)軌上，若滑塊基本保持靜止，則說明導(dǎo)軌是水平的
接通氣源，將滑塊靜置于氣墊導(dǎo)軌上，若滑塊基本保持靜止，則說明導(dǎo)軌是水平的
．
②如圖乙所示，用游標(biāo)卡尺測(cè)得遮光條的寬度d=
0.52
0.52
cm；實(shí)驗(yàn)時(shí)將滑塊從圖示位置由靜止釋放，由數(shù)字計(jì)時(shí)器讀出遮光條通過光電門的時(shí)間△t=1.2×10-2s，則滑塊經(jīng)過光電門時(shí)的瞬時(shí)速度為
0.43
0.43
m/s．在本次實(shí)驗(yàn)中還需要測(cè)量的物理量有：鉤碼的質(zhì)量m、
滑塊上的遮光條初始位置到光電門的距離s
滑塊上的遮光條初始位置到光電門的距離s
和
滑塊的質(zhì)量M
滑塊的質(zhì)量M
（文字說明并用相應(yīng)的字母表示）．
③本實(shí)驗(yàn)通過比較
mgs
mgs
和
1
2
(m+M)(
d
△t
)2
1
2
(m+M)(
d
△t
)2
在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)相等（用測(cè)量的物理量符號(hào)表示），從而驗(yàn)證了系統(tǒng)的機(jī)械能守恒．

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