在“探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系,并測定彈簧的勁度系數(shù)”的實驗中,實驗裝置如右圖所示.所用的每個鉤碼的重力相當于對彈簧提供了向右恒定的拉力.實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度,再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端,每次測出相應的彈簧總長度.
(1)有一個同學通過以上實驗測量后把6組數(shù)據(jù)描點在坐標圖中,請作出F-L圖線.
(2)由此圖線可得出該彈簧的原長L0=________cm,勁度系數(shù)k=________ N/m.
(3)試根據(jù)以上該同學的實驗情況,請你幫助他設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格(不必填寫其實驗測得的具體數(shù)據(jù))
(4)該同學實驗時,把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較.
優(yōu)點在于:_______________________________________________________________.
缺點在于:_______________________________________________________________.
(1)
(2)5 20
(3)記錄數(shù)據(jù)的表格如下表:
(4)優(yōu)點是:避免彈簧自身所受重力對實驗的影響;次數(shù) 1 2 3 4 5 6 彈力F/N 彈簧的長度L/×10-2 m
缺點是:彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤差.
解析試題分析: (1)用平滑的曲線將各點連接起來,如下圖所示:
(2)彈簧處于原長時,彈力為零,故彈簧的原長;
圖象的函數(shù)表達式為:,故斜率表示勁度系數(shù);
勁度系數(shù);
(3)記錄數(shù)據(jù)的表格如下表:
(4)優(yōu)點是:避免彈簧自身所受重力對實驗的影響;次數(shù) 1 2 3 4 5 6 彈力F/N 彈簧的長度L/×10-2 m
缺點是:彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤差.
考點:探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系.
點評:本題關(guān)鍵是明確描點作圖的方法,同時求解出圖象的函數(shù)表達式,得到斜率的含義,然后通過圖象求解出勁度系數(shù).
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
有同學利用如圖(甲)所示的裝置來驗證力的平行四邊形定則。在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個光滑的滑輪A和B,將繩子打一個結(jié)點O,在三段繩上分別掛上三組鉤碼,每個鉤碼的重量相等。當系統(tǒng)達到平衡時,根據(jù)鉤碼個數(shù)讀出三根繩子的拉力,回答下列問題:
(1)(多選題)改變鉤碼個數(shù),實驗能達到平衡的是:
A.鉤碼的個數(shù)
B.鉤碼的個數(shù)
C.鉤碼的個數(shù)
D.鉤碼的個數(shù)
(2)(多選題)達到平衡后,需要記錄的是:
A.標記結(jié)點O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向
B.量出OA、OB、OC三段繩子的長度
C.記下各組鉤碼的個數(shù)
D.用天平測出鉤碼的質(zhì)量
(3)(單選題)該學生根據(jù)測量數(shù)據(jù)在白紙上畫出了圖(乙)
所示的五個力,以驗證力的平行四邊形定則,則:
A.是的平衡力
B.、的合力是
C.、大小一定相等
D.和不重合,說明實驗失敗
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
一小組的同學用如圖甲所示裝置做“探究物體質(zhì)量一定時,加速度與力的關(guān)系”實驗。
⑴下列說法正確的有 (只有一項正確)
A.平衡摩擦力時,用細線一端掛空砝碼盤,另一端與小車相連,將木板適當傾斜,使小車在木板上近似做勻速直線運動
B.每次改變砝碼及砝碼盤總質(zhì)量之后,都必須重新平衡摩擦力
C.為使細線對小車的拉力約等于砝碼及砝碼盤的總重力,應讓砝碼及砝碼盤總質(zhì)量遠小于小車及里面鉤碼的總質(zhì)量
⑵乙圖為實驗中按規(guī)范操作打出的一條紙帶的一部分。從比較清晰的點跡起,在紙帶上標出了連續(xù)的5個計數(shù)點A、B、C、D、E,相鄰兩計數(shù)點之間都有4個點跡沒有標出,用刻度尺分別測量出A點到B、C、D、E的距離如圖所示,己知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源上,則此次實驗中小車運動加速度的測量值a=______m/s2。(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
小張同學采用如圖所示的實驗裝置做“研究平拋運動”的實驗。
(1)請將下列主要實驗步驟補充完整:
A.讓小球多次從____________位置開始運動,記下小球運動過程中經(jīng)過的一系列位置。 |
B.安裝器材,使斜槽末端切線____________,記下平拋起點O點和過O點的豎直線。 |
C.測出曲線上某點的坐標x、y,用公式計算出平拋的初速度。 |
D.取下記錄紙,以平拋的起點O為原點,以過O點的豎直線為縱軸建立坐標系,用平滑曲線描繪出小球運動軌跡。 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
賈老師要求同學們測出一待測電源的電動勢及內(nèi)阻.所給的實驗器材有:待測電源E,定值電阻R1(阻值未知),電壓表V(量程為3.0 V,內(nèi)阻很大),電阻箱R(0~99.99 Ω),單刀單擲開關(guān)S1,單刀雙擲開關(guān)S2,導線若干.
(1)珊珊連接了一個如下圖所示的電路,她接下來的操作是:
①將S2接到a,閉合S1,撥動電阻箱旋鈕,使各旋鈕盤的刻度處于如圖甲所示的位置,記錄下對應的電壓表示數(shù)為2.20 V,然后斷開S1;
②保持電阻箱示數(shù)不變,將S2切換到b,閉合S1,記錄此時電壓表的讀數(shù)(電壓表的示數(shù)如圖乙所示),然后斷開S1.
請你解答下列問題:
圖甲所示電阻箱的讀數(shù)為________Ω,圖乙所示的電壓表讀數(shù)為________V.由此可算出定值電阻R1的阻值為________Ω(計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字).
(2)在完成上述操作后,珊珊繼續(xù)以下的操作:
將S2切換到a,多次調(diào)節(jié)電阻箱,閉合S1,讀出多組電阻箱的示數(shù)R和對應的電壓表示數(shù)U,由測得的數(shù)據(jù),繪出了如圖丙所示的圖線.
由此可求得電源電動勢E=________ V,電源內(nèi)阻r=________Ω.
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細繩,細繩的另一端都有繩套(如右圖所示).實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條.某同學認為在此過程中必須注意以下幾項:
A.兩根細繩必須等長
B.橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C.在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行
其中正確的是________.(填入相應的字母)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
某同學測繪標有“4.8 V,0.3 A”小電珠的電功率隨電壓變化的圖象,要使小電珠兩端電壓從0至4.8 V連續(xù)變化,為了使測量盡可能地準確,除了導線和開關(guān)外,可供選擇的儀器還有( )
A.電流表:量程0~0.6 A,內(nèi)阻約為1 Ω |
B.電流表:量程0~3 A,內(nèi)阻約為0.2 Ω |
C.電壓表:量程0~6 V,內(nèi)阻約為2 kΩ |
D.電壓表:量程0~15 V,內(nèi)阻約為4.5 kΩ |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
人類對行星運動規(guī)律的認識有兩種學說,下列說法正確的是
A.地心說的代表人物是“托勒密” | B.地心說的代表人物是“亞里士多德” |
C.日心說的代表人物是“開普勒” | D.地心說和日心說都有其局限性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法正確的是
A.卡文迪許測出了靜電力常量 |
B.電場是人們?yōu)榱肆私怆姾砷g的相互作用而引入的一種并不真實存在的物質(zhì) |
C.牛頓通過大量的觀測數(shù)據(jù),歸納得到了行星的運動規(guī)律 |
D.奧斯特通過實驗發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場 |
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