12．下列說法正確的是（　　）
A．“物體的長度”體現(xiàn)了量子化的思想
B．發(fā)生光電效應時，增大入射光的強度能增大光電子的最大初動能
C．比結合能越大，表示原子核中核子結合得越牢靠，原子核越穩(wěn)定
D．能量的耗散從能量轉化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性

分析 “物體的長度”可以分割，不能體現(xiàn)量子化的思想．發(fā)生光電效應時，光電子的最大初動能與入射光的頻率有關．比結合能越大，表示原子核中核子結合得越牢靠，原子核越穩(wěn)定．能量的耗散從能量轉化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性．結合這些知識分析．

解答 解：A、“物體的長度”可以分割，可以取小數(shù)，不能體現(xiàn)量子化的思想，故A錯誤．
B、根據(jù)愛因斯坦光電效應方程：$\frac{1}{2}m{v}_{m}^{2}$=hγ-W，知發(fā)生光電效應時，增大入射光的頻率時才能增大光電子的最大初動能，與入射光的強度無關，故B錯誤．
C、比結合能越大，表示原子核中核子結合得越牢靠，原子核越穩(wěn)定，故C正確．
D、根據(jù)熱力學第二定律可知，涉及熱現(xiàn)象的宏觀自然過程都具有方向性，能量的耗散從能量轉化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性．故D正確．
故選：CD

點評 解決本題的關鍵要加強基礎知識的學習，理解量子化的含義，掌握光電效應方程，從而明確光電效應的規(guī)律．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．太陽能是21世紀重點發(fā)展的能源之一，太陽能汽車是利用太陽能電池將接受到的太陽能轉化為電能，再利用電動機來驅動汽車的一種新型汽車．太陽能實驗車上的太陽能電池接受太陽能的面板的有效面積S=8m2，太陽光照射到電池板每平方米面積上的輻射功率為P0=1kw，在晴朗的天氣，電池對著太陽時產(chǎn)生的電壓為U=120V，并對車上的電動機提供I=10A的電流，試問：
（1）太陽能電池將太陽能轉化為電能的效率是15%；
（2）如果這輛汽車的電動機將電能最終轉化為機械能的效率為75%，當汽車在水平路面上勻速行駛時，受到的牽引力為150N，則汽車的行駛速度是6 m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．下列說法正確的（　�。�
A．電熨斗能自動控制溫度主要利用了雙金屬片，兩片金屬的膨脹系數(shù)相同
B．常溫下，上下觸點是閉合的；溫度過高時，雙金屬片發(fā)生彎曲使上下觸點分離
C．需要較高溫度熨燙時，要調節(jié)溫度旋鈕，使升降螺絲下移并推動彈性銅片下移
D．電熨斗中的雙金屬片是一種半導體材料

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．做直線運動的物體，通過前半程的平均速度為10m/s，通過后半程的平均速度為20m/s，則全程的平均速度為（　�。�
A．15m/sB．$\frac{20}{3}$m/sC．$\frac{40}{3}$m/sD．無法確定

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

7．如圖所示，在光滑的桌面上有M、m兩個物塊，現(xiàn)用水平恒力F推物塊m，使M、m兩物塊在桌上一起向右加速，則M、m間的相互作用力為（　　）
A．$\frac{mF}{M+m}$
B．$\frac{MF}{M+m}$
C．若桌面的摩擦因數(shù)為μ，用水平恒力F推m，則M、m間的相互作用力仍為$\frac{MF}{M+m}$
D．若桌面的摩擦因數(shù)為μ，用水平恒力F推m，則M、m間的相互．作用力為$\frac{MF}{M+m}$+μMg

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

17．如圖所示，半圓形光滑滑槽固定放在水平面右側，左側有一木板，木板右端B與滑槽人口C相距7m，且木板上表面與滑槽入口等高．某時刻一小物塊以9m/s的初速度滑上木板．木板與半圓形滑槽碰撞后靜止不動，小物塊沖入半圓形滑槽．已知木板的長度L=4.5m、質量m1=1kg，與地面間的動摩擦因數(shù)μ1=0.1，小物塊的質量m2=2kg，與木板之間的動摩擦因數(shù)μ2=0.4，小物塊可以看做質點，取重力加速度的大小g=l0m/S2．求：
（1）小物塊剛滑上木板時，木板的加速度；
（2）木板與半圈形滑槽碰撞前瞬間的速度；
（3）為使小物塊在滑槽內(nèi)滑動的過程中不脫離滑槽，滑槽半徑的取值范圍．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

4．在距地面50m高處將一個小球以20m/s的速度豎直向上拋出，在只受重力時產(chǎn)生的加速度大小為g=10m/s2，方向豎直向下，小球到達距拋出點15米的位置所經(jīng)歷的時間可能是（　�。�
A．1sB．3sC．2-$\sqrt{2}$sD．2+$\sqrt{7}$s

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

1．某同學利用如圖所示的裝置來驗證力的平行四邊形定則．
（1）該同學的實驗步驟為：
a．在豎直木板上固定白紙，木板上固定兩個光滑的定滑輪，質量為m1、m2的兩個物塊通過輕繩被彈簧測力計拉住而處于靜止狀態(tài)，O為輕繩的結點．此時需記錄的有結點O的位置及OA、OB繩的方向、彈簧測力計的示（m1、m2已知，重力加速度為g），由記錄的物理量選擇合適的標度畫平行四邊形來驗證結論是否成立．
b．改變彈簧測力計拉力F的大小重復步驟a，再次驗證力的平行四邊形定則，在第二次實驗中，是否要保證結點O的位置與第一次實驗相同？否（填“是”或“否”），并說明理由因為每次實驗都是獨立的，改變拉力F，結點O的位置會變化
（2）如果只增大彈簧測力計的拉力F而保證其他的條件不變，當系統(tǒng)再次平衡時，下列說法正確的是AD．
A．結點O的位置會向右移
B．OA與OB繩的拉力的合力的方向會改變
C．OB繩與豎直方向的夾角會變小
D．OA繩與豎直方向的夾角會增大．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關的實驗中，一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關．他選用帶正電的小球A和B，A球放在可移動的絕座上，B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點，如圖所示．實驗時，先保持兩電荷量不變，使A球從遠處逐漸向B球靠近，觀察到兩球距離越小，B球懸線的偏角越大，再保持兩球的距離不變，改變小球所帶的電荷量，觀察到電荷量越大，B球懸線的偏角越大．
實驗表明：兩電荷之間的相互作用力，隨其距離的減小而增大，隨其所帶電荷量增加而增大．歷史上法國學者庫侖通過更精確的實驗探究總結出兩點電荷間相互作用力與兩點電荷的電荷量、間距的定量關系．此同學在探究中應用的科學方法是控制變量法（選填“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”、“或演繹法”）

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同步練習冊答案