物理公式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系．現(xiàn)有物理量單位：m（米）、s（秒）、C（庫）、A（安）、V（伏）、F（法）、T（特）和WB（韋伯），由它們組合成的單位與力的單位N（牛）等價(jià)的是（　　）
A、V?C/sB、C/F?sC、T?s?C/mD、WB?A/m
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、牛頓第二定律F=kam中的k一定等于1B、牛頓第二定律F=kam中的k是由F、m、a三者大小所決定的C、在物理計(jì)算中，如果所有以知量都用同一單位制中的單位表示，只要正確應(yīng)用物理公式，其結(jié)果就一定是用這個(gè)單位制中的單位來表示的D、一般說來，物理公式只確定各物理量間的數(shù)量關(guān)系，并不同時(shí)確定其單位關(guān)系

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1為驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．圖中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源為50Hz的交流電源，打點(diǎn)的時(shí)間間隔用△t表示．在小車質(zhì)量未知的情況下，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種方法用來探究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系”．
（1）完成下列實(shí)驗(yàn)步驟中的填空：
①平衡小車所受的阻力：小吊盤中不放物塊，調(diào)整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一系列
 
的點(diǎn)．
②按住小車，在小吊盤中放入適當(dāng)質(zhì)量的物塊，在小車中放入砝碼．
③打開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源，釋放小車，獲得帶有點(diǎn)列的紙帶，在紙帶上標(biāo)出小車中砝碼的質(zhì)量m．
④按住小車，改變小車中砝碼的質(zhì)量，重復(fù)步驟③．
⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個(gè)間隔標(biāo)注一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)．測(cè)量相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距s1，s2，…．求出與不同m相對(duì)應(yīng)的加速度a．
⑥以小車和砝碼的質(zhì)量倒數(shù)
1
m
為橫坐標(biāo)，a為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上作出a-
1
m
關(guān)系圖線．
則a與
1
m
應(yīng)成
 
關(guān)系（填“反比”或“正比”）．
（2）完成下列填空：
①本實(shí)驗(yàn)中，為了保證在改變小車的質(zhì)量（M）時(shí)，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和（m）應(yīng)滿足的條件是
 
．
②設(shè)紙帶上三個(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距分別為s1、s2和s3．a(chǎn)可用s1、s3和△t表示為a=
 
．如圖為用米尺測(cè)量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出
s1=
 
 mm，s3=
 
 mm，由此求得加速度的大小a=
 
 m/s2．
③在該探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的科學(xué)方法是
 
（選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”、“或演繹法”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證牛頓第二定律．圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為小車及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計(jì)時(shí)器，F(xiàn)為蓄電池、電壓為6V，G是電鍵，

（1）下列說法中正確的是
 
；
A．平衡摩擦力時(shí)，應(yīng)將砂桶和砂通過定滑輪拴在小車上
B．砂桶和砂的質(zhì)量要遠(yuǎn)小于小車的總質(zhì)量
C．平衡摩擦力后，長木板的位置不能移動(dòng)
D．應(yīng)先接通電源再釋放小車
（2）請(qǐng)指出圖中的三處錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
（3）如圖2為某同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線，說明實(shí)驗(yàn)存在的問題是
 
；
（4）圖3是某次實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，則小車的加速度是
 
m/s2；（計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）圖甲為某同學(xué)做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，一端帶有定滑輪的木板直接放在水平桌面上，細(xì)線與長木板平行．在研究小車（含砝碼）質(zhì)量不變，加速度和作用力的關(guān)系時(shí)，他先后五次改變砂和砂桶的總質(zhì)量，測(cè)出相應(yīng)的加速度a．在第一次測(cè)量時(shí)，砂和砂桶的總質(zhì)量為m1，小車質(zhì)量M=20m1，以后每次在砂桶里增加質(zhì)量為△m的砂子，已知△m=
m1
2
．若把砂和砂桶的總重力作為小車所受合力F的大小，按這五組數(shù)據(jù)畫出的a-F圖象可能是下列圖乙中的
 
．
（2）第（1）題圖象中圖線不過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是
 
，若對(duì)此作了糾正，該實(shí)驗(yàn)還存在一個(gè)較大的系統(tǒng)誤差，是由砂和砂桶的總重力不等于小車所受到的拉力引起的．設(shè)砂和砂桶的總重力為F測(cè)，小車真正受到的拉力為F真．若定義
|F測(cè)-F真|
F真
×100%為拉力測(cè)量的百分誤差，現(xiàn)要求百分誤差不大于5%，則當(dāng)小車的總質(zhì)量為200g時(shí)，砂和砂桶的總質(zhì)量最大不能超過
 
g．

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科目：高中物理 來源： 題型：

16世紀(jì)末，伽利略用實(shí)驗(yàn)和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理論，開啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元．在以下說法中，與亞里士多德觀點(diǎn)相反的是（　�。�
A、兩匹馬拉的車比一匹馬拉的車跑得快；這說明，物體受的力越大，速度就越大B、一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，如果不再受力了，它總會(huì)逐漸停下來．這說明，靜止?fàn)顟B(tài)才是物體長不受力時(shí)的“自然狀態(tài)”C、一個(gè)物體維持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不需要力D、兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快

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科目：高中物理 來源： 題型：

升降機(jī)由靜止開始上升，開始2s內(nèi)勻加速上升8m，以后3s內(nèi)做勻速運(yùn)動(dòng)，最后2s內(nèi)做勻減速運(yùn)動(dòng)，速度減小到零．升降機(jī)內(nèi)有一質(zhì)量為250kg的重物，（g取10m/s2），則以下說法正確的是（　�。�
A、發(fā)生超重或失重現(xiàn)象不僅與物體的速度方向有關(guān)，還與加速度的方向有關(guān)，由此可以判斷，開始的2s和最后的2s內(nèi)都處于超重狀態(tài)B、物體處于超重或失重狀態(tài)時(shí)，物體的重力就會(huì)有所變化，所以在開始的2s和最后的2s內(nèi)物體的重力不再是2500NC、
升降機(jī)運(yùn)動(dòng)的v-t圖象如圖所示		D、
重物對(duì)升降機(jī)底板壓力的F-t圖象如圖所示

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科目：高中物理 來源： 題型：

2013年6月20日，我國航天員王亞平在“天宮一號(hào)”中進(jìn)行太空授課時(shí)，完成了制作水膜與水球的實(shí)驗(yàn)．一個(gè)金屬圓插入飲用水袋抽出，形成了一個(gè)水膜，輕晃金屬圈，水膜并未破裂，而是甩出了一個(gè)小水滴．向水膜繼續(xù)注水，水膜很快長成一個(gè)晶瑩剔透的打水球．水球內(nèi)有連串的空氣泡，將針尖扎入用針筒抽出空氣，水球卻不受任何破壞．注入紅色液體，紅色慢慢擴(kuò)張，水球變成一枚美麗的“紅寶石”．下列說法正確的是（　�。�
A、失重條件下水滴呈現(xiàn)球形是由于液體的表面張力作用B、失重條件下能形成大水球是由于液體表面分子間只存在引力C、空氣泡內(nèi)氣體的壓強(qiáng)大于氣泡外氣休的壓強(qiáng)D、當(dāng)針尖戳入水球時(shí)，水的表面張力就會(huì)消失E、水珠變成“紅寶石”是因?yàn)榧t色液體分子在水中擴(kuò)散形應(yīng)的

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科目：高中物理 來源： 題型：

從距地面一定高豎直上拋一個(gè)小球，經(jīng)過一段時(shí)間后落地反彈，忽略空氣阻力和小球與地面碰撞的動(dòng)能損失，則小球的速度-時(shí)間圖象是（　　）
A、B、C、D、

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