現(xiàn)要驗證“當(dāng)質(zhì)量一定時,物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律。給定的器材如下:一傾角可以調(diào)節(jié)的長斜面(如圖)、小車、計時器一個、米尺。

⑴填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖,完善以下實驗步驟(不考慮摩擦力的影響):
①讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑到斜面底端A2,記下所用的時間t。
②用米尺測量A1與A2之間的距離s,則小車的加速度a=            。
③用米尺測量A1相對于A2的高度h,設(shè)小車所受重力為mg,則小車所受的合外力F=               。
④改變             ,重復(fù)上述測量。
⑤以h為橫坐標,1/t2為縱坐標,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作圖。如能得到一條過原點的直線,則可驗證“當(dāng)質(zhì)量一定時,物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律。
⑵在探究如何消除上述實驗中摩擦阻力影響的過程中,某同學(xué)設(shè)計的方案是:
①調(diào)節(jié)斜面傾角,使小車在斜面上勻速下滑。測量此時A1點相對于斜面底端A2的高度h0。
②進行⑴中的各項測量。
③計算與作圖時用(h-h(huán)0)代替h
對此方案有以下幾種評論意見:
A.方案正確可行。
B.方案的理論依據(jù)正確,但利用所給的器材無法確定小車在斜面上是否做勻速運動。
C.方案的理論依據(jù)有問題,小車所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)。
其中合理的意見是              。
⑴②;③;④斜面傾角(或填h的數(shù)值);⑵ C。

試題分析:(1)②題中初速度為0,位移為s,時間為t,則根據(jù)公式x=at2計算出加速度的大小為a=;③題中不考慮摩擦的影響,故重力沿斜面方向的分力即為小車受到的合外力,設(shè)斜面與水平面的夾角為θ,則F=mg×sinθ=;④由于該題探究的是“物體運動的加速度與它所受的合外力的關(guān)系”故需要改變合力,則這一步應(yīng)該改變斜面的傾角或者改變h的數(shù)值,以達到改變合外力的目的,以取得不同合外力情況下的加速度的值,看它們是否還成正比;如果考慮摩擦力的存在,就需要平衡摩擦力,但摩擦力的大小與斜面的傾角是有關(guān)系的,故這樣做的理論依據(jù)就是不正確的,故C是正確的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)在探究小車速度隨時間變化的規(guī)律時,對打出的一條紙帶進行研究,從O點開始,每隔5個點作為一個計數(shù)點(中間四個點未畫出),如圖所示,計數(shù)點分別為A、B、C、D、E,該同學(xué)已求出各計數(shù)點對應(yīng)的速度,其數(shù)值見表



(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù)自定合理的坐標值,在所給的坐 標紙作出小車的v-t圖線
(2)根據(jù)v-t圖象可判斷小車做________運動.
(3)計數(shù)點0對應(yīng)的速度為__________m/s,加速度為____________(保留三位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某實驗小組設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置,通過改變重物的質(zhì)量來探究滑塊運動的加速度和所受拉力F的關(guān)系。他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條一F圖線,如圖乙所示。

(1)圖線①是軌道處于       (填“水平”或“傾斜”)情況下得到的實驗結(jié)果;
(2)圖線①、②的傾斜程度(斜率)一樣,說明了什么問題?      (填選項前的字母)
A.滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量在兩種情況下是一樣的
B.滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量在兩種情況下是不一樣的
C.滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量在兩種情況下是否一樣不能確定

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)(1)如圖所示,游標卡尺的示數(shù)為      mm;螺旋測微器的示數(shù)為             mm.
        
(2)一靈敏電流計,滿偏電流為Ig=5mA,表頭電阻Rg=400Ω,若改裝成量程為10V的電壓表,應(yīng)串聯(lián)一個     Ω的電阻,改裝后電壓表的內(nèi)阻為     Ω;

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)如圖所示,某實驗小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解,A、B為兩個相同的雙向力傳感器,該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正,受到壓力時讀數(shù)為負,A連接質(zhì)量不計的細繩,可沿固定的板做圓弧形移動,B固定不動,通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿,將細繩連接在桿的右端O點構(gòu)成支架,保持桿在水平方向,按如下步驟操作:

①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ;                    ②對兩個傳感器進行調(diào)零;
③用另一根繩在O點懸掛一個鉤碼,記錄兩個傳感器的讀數(shù); ④取下鉤碼,移動傳感器A改變θ角。
重復(fù)上述實驗步驟,得到表格:
F1/N
1.001
0.580

1.002

F2/N
-0.868
-0.291

0.865

θ
30°
60°

150°

⑴根據(jù)表格數(shù)據(jù),A傳感器對應(yīng)的是表中力   (選填“F1”或“F2”),砝碼質(zhì)量為   kg(保留一位有效數(shù)字);
⑵本實驗中多次測量對傳感器進行調(diào)零,對此操作說明正確的是   
A.因為事先忘記調(diào)零
B.何時調(diào)零對實驗結(jié)果沒有影響
C.為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響
D.可以完全消除實驗的誤差

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)用圖甲所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律。已知打點計時器所用電源的頻率為50Hz,重物質(zhì)量m=1kg,當(dāng)?shù)刂亓铀俣却笮間=9.80m/s2。實驗中該同學(xué)得到的一條點跡清晰的完整紙帶如圖乙所示,紙帶上的第一個點記為O,另選連續(xù)的三個點A、B、C進行測量,圖中給出了這三個點到O點的距離hA、hB和hC的值。回答下列問題(以下計算結(jié)果均保留3位有效數(shù)字):

(1)打點計時器打B點時,重物速度的大小vB=     m/s;
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),可知重物由O點運動到B點的過程中,重力勢能的減少量等于     J,動能的增加量等于     J。重力勢能的減少量大于動能的增加量的原因是     。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)某同學(xué)用如圖所示的實驗裝置來驗證“力的平行四邊形定則”。彈簧測力計A掛于固定點P,下端用細線掛一重物M。彈簧測力計B的一端用細線系于O點,手持另一端使結(jié)點O靜止在某位置。分別讀出彈簧測力計A和B的示數(shù),并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點的位置和拉線的方向。

(1)本實驗用的彈簧測力計示數(shù)的單位為N,圖中的示數(shù)為_______N(保留兩位有效數(shù)字)。
(2)下列的一些做法中,哪些是該實驗中必須的實驗要求_________。(請?zhí)顚戇x項前對應(yīng)的字母)
A.彈簧測力計應(yīng)在使用前校零
B.實驗中必須保證OB水平
C.應(yīng)測量重物M所受的重力
D拉線方向應(yīng)與木板平面平行
E.改變拉力,進行多次實驗,每次都要使O點靜止在同一位置
F.改變拉力,進行多次實驗,每次都要使AO與OB的夾角不變
(3)某次實驗中,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計A的指針稍稍超出量程,請你提出兩個解決辦法。
①_______________________________________________;
② ________________________________________________________。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

物理小組利用頻閃照相和氣墊導(dǎo)軌做“探究碰撞中的不變量”的實驗. 步驟如下:
①用天平測出滑塊A、B的質(zhì)量分別為200g和300g
②安裝好氣墊導(dǎo)軌,調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌的調(diào)節(jié)旋鈕,使導(dǎo)軌水平;
③向氣墊導(dǎo)軌通入壓縮空氣;
④把A、B兩滑塊放到導(dǎo)軌上,并給他們一個初速度,同時開始閃光照相,閃光的時間間隔設(shè)定為Δt="0.2s." 照片如圖所示:

該組同學(xué)結(jié)合實驗過程和圖像分析知:該圖像是閃光4次攝得的照片,在這4次閃光的瞬間,A、B兩滑塊均在0--80cm刻度范圍內(nèi); 第一次閃光時,滑塊A恰好通過x=55cm處,滑塊B恰好通過x=70cm處; 碰撞后有一個物體處于靜止狀態(tài). 請問:
a.以上情況說明碰后  (選填A(yù)或B)物體靜止,滑塊碰撞位置發(fā)生在  cm處;
b.滑塊碰撞時間發(fā)生在第一次閃光后     s;
c設(shè)向右為正方向,試分析碰撞前兩滑塊的質(zhì)量與速度乘積之和是     kg·m/s,碰撞后兩滑塊的質(zhì)量與速度乘積之和是         kg·m/s,以上實驗結(jié)果說明在碰撞過程中保持不變的物理量是         

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學(xué)在研究“對不同物體做相同功情況下,物體質(zhì)量與速度的關(guān)系”時,提出了以下四種猜想:
A.     B.    C.    D.
為驗證猜想的正確性,該同學(xué)用如圖所示的裝置進行實驗:將長木板平放在水平桌面上,木塊固定在長木板一端,打點計時器固定在木塊上,木塊右側(cè)固定一輕彈簧,用連接紙帶的小車壓縮彈簧至長木板的虛線處由靜止釋放,打點計時器在紙帶上打下一系列點,選取點跡均勻的一部分紙帶,計算出小車勻速運動的速度,測出小車的質(zhì)量;然后在小車上加砝碼,再次壓縮彈簧至木板虛線處由靜止釋放小車,計算出小車和砝碼勻速運動的速度,測出小車和砝碼的總質(zhì)量:再在小車上加砝碼,重復(fù)以上操作,分別測出、 。

(1)每次實驗中,都將小車壓縮彈簧至長木板的虛線處由靜止釋放,目的是_________________________;
若要消除每次實驗中小車和紙帶受到的阻力對小車運動的影響,應(yīng)進行的實驗操作是______________________________________________。
(2)某次實驗采集的五組數(shù)據(jù)如下表:


由表格數(shù)據(jù)直觀判斷,明顯不正確的兩個猜想是A、B、C、D中的__________;若對某個猜想進行數(shù)據(jù)處理并作圖,畫出了如圖所示的圖象,則圖中的橫坐標應(yīng)是_____________。

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同步練習(xí)冊答案