如圖所示，彈簧被質(zhì)量為m的小球壓縮，小球與彈簧不粘連且離地面的高度為h，靜止時細(xì)線與豎直墻的夾角為θ，不計空氣阻力。現(xiàn)將拉住小球的細(xì)線燒斷，則關(guān)于小球以后的說法正確的是（   ）
A．直線運動B．曲線運動
C．繩子燒斷瞬間的加速度為D．落地時的動能等于mgh
B

試題分析：將細(xì)繩燒斷后，小球受到球的重力和彈簧的彈力的共同的作用，合力方向斜向右下方，在彈力作用下有水平方向的初速度，所以小球做曲線運動．故AD錯誤，B正確．繩子燒斷瞬間，小球受到重力和彈簧向右的彈力，兩者的合力大于重力，根據(jù)牛頓第二定律可知此瞬間小球的加速度大于g，故C錯誤．將細(xì)繩燒斷后，彈簧的彈力在變化，小球所受的合力在變化，所以小球做變加速曲線，故D錯誤．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

將一個大小為7 N的力分解為兩個力，其中一個分力的大小為4 N，則另一個分力的大小不可能是(　　)
A．4 NB．7 N
C．11 ND．12 N

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

把6N重力分解成兩個分力，其中一分力方向水平向右，大小為2N，用作圖法在圖中求出另一個分力，并標(biāo)出它的大�。�

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，小張同學(xué)左手抓起一籃球，手臂處于水平狀態(tài)，當(dāng)籃球與手臂都靜止時，下列說法正確的是
A．手對籃球的作用力等于籃球的重力
B．手對籃球的作用力大于籃球的重力
C．手對籃球的作用力大于籃球?qū)κ值淖饔昧?/td>
D．手對籃球的摩擦一定等于籃球的重力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，在水平地面上放著Ａ、Ｂ兩個物體，質(zhì)量分別為Ｍ、ｍ，且Ｍ＞ｍ，它們與地面間的動摩擦因數(shù)分別為μＡ、μＢ，一細(xì)線連接Ａ、Ｂ，細(xì)線與水平方向成θ角，在Ａ物體上加一水平力Ｆ，使它們做勻速直線運動，則  

Ａ．若μＡ＝μＢ，Ｆ與θ無關(guān)                 Ｂ．若μＡ＝μＢ，θ越大，Ｆ越大
Ｃ．若μＡ＜μＢ，θ越小，Ｆ越大           Ｄ．若μＡ＞μＢ，θ越大，Ｆ越大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，位于水平桌面上的木板P，由跨過定滑輪的輕繩與物塊Q相連，兩段輕繩都是水平的。已知Q與P、 P與桌面之間動摩擦因數(shù)均為μ，木板P與物塊Q的質(zhì)量都是m，滑輪的質(zhì)量、滑輪軸上的摩擦都不計，若用一水平向左的力F拉P使它做勻速運動，則F的大小為（   ）
A．3μmgB．4μmgC．5μmgD．6μmg

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖，光滑的四分之一圓弧軌道A、B固定在豎直平面內(nèi)，A端與水平面相切，穿在軌道上的小球在拉力F的作用下，緩慢地由A向B運動，F(xiàn)始終沿軌道的切線方向，軌道對球的彈力為N。在運動過程中

（A）F增大，N減小  （B）F減小，N減小   （C）F增大，N增大   （D）F減小，N增大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

（風(fēng)洞是進(jìn)行空氣動力學(xué)實驗的一種主要設(shè)備，如圖是一重為G的設(shè)備模型在風(fēng)洞中進(jìn)行模擬實驗的示意圖，其中AB代表模型的界面，OL為模型的牽引繩，風(fēng)向水平，風(fēng)對模型的作用力與模型的截面垂直．模型靜止在空氣中，牽引繩水平，模型平面與水平面的夾角為θ．先增大風(fēng)對模型的作用力的同時保持繩子水平，模型仍能保持靜止?fàn)顟B(tài)，下列分析正確的是（　　）
A．繩子張力可能不變B．繩子張力一定減小
C．模型平面與水平面的夾角一定增大D．模型平面與水平面的夾角可能不變

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，質(zhì)量為m的小物體靜止在半徑為R的半球體上，小物體與半球體間的動摩擦因數(shù)為μ，小物體與球心連線與水平地面的夾角為θ，則下列說法正確的是
A．小物體對半球體的壓力大小為
B．小物體對半球體的壓力大小為
C．小物體所受摩擦力大小為
D．小物體所受摩擦力大小為

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同步練習(xí)冊答案