A、伽利略認(rèn)為力不是維持物體運(yùn)動的原因 | B、法拉第通過實驗研究,發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在的磁場 | C、米、千克、牛頓等都是國際單位制中的基本單位 | D、牛頓通過扭秤實驗較為精確的測出了萬有引力常量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、無論是亞里士多德、伽利略,還是笛卡爾都沒有建立力的概念,而牛頓的高明之處在于他將物體間復(fù)雜多樣的相互作用抽象為“力”,為提出牛頓第一定律而確立了一個重要的物理概念 | B、亞里士多德對運(yùn)動的研究,確立了許多用于描述運(yùn)動的基本概念,比如平均速度、瞬時速度以及加速度 | C、英國物理學(xué)家麥克斯韋認(rèn)為,磁場會在其周圍空間激發(fā)一種電場,這種電場就是感生電場 | D、機(jī)場、車站和重要活動場所的安檢門可以探測人身攜帶的金屬物品,是利用靜電感應(yīng)的原理工作的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但未能給出引力常量G的數(shù)值 | B、卡文迪許用“月-地”檢驗證實了萬有引力定律的正確性 | C、哥白尼提出日心說并發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運(yùn)行的規(guī)律 | D、伽利略在對自由落體運(yùn)動的研究中,首次采用以實驗檢驗猜想和假設(shè)的科學(xué)方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、惠更斯發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性 | B、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | C、托馬斯?楊通過雙縫干涉實驗證實了光具有波動性 | D、湯姆孫通過α粒子散射實驗提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、重心和交變電流有效值等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想 | B、用質(zhì)點來代替實際物體是采用了理想化模型的方法 | C、奧斯特通過實驗觀察到電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在聯(lián)系 | D、牛頓首次提出“提出假說,數(shù)學(xué)推理,實驗驗證,合理外推”的科學(xué)推理方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、質(zhì)量減為原來的一半,密度減為原來的一半 | B、體積減為原來的一半,密度減為原來的一半 | C、質(zhì)量、體積、密度均減為原來的一半 | D、密度保持不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、物體在水中時的重力小于它在空氣中的重力 | B、物體放于水平面上時,重力方向垂直于水平面向下 | C、采用背越式跳高的運(yùn)動員在越過橫桿時,其重心位置可能在橫桿之下 | D、物體在斜面上下滑時,物體的重心位置相對物體的位置降低了 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、重心位置越高,物體越穩(wěn)定 | B、密度均勻形狀規(guī)則的物體的重心必與其幾何中心重合 | C、重心是物體上最重的一點 | D、直鐵絲被彎曲后,重心便不在中點,但一定還在鐵絲上 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、重心是重力的作用點,所以重心總是在物體上,不可能在物體外 | B、彈簧秤和桿秤都可以直接用來測重力 | C、物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布和物體的形狀有關(guān) | D、有規(guī)則形狀的物體的幾何中心一定與重心重合 |
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