10．下列運(yùn)動(dòng)學(xué)公式錯(cuò)誤的是（　�。�
A．vt=v0+atB．s=v0t+$\frac{1}{2}$at2C．s=$\frac{{v}_{0}+{v}_{t}}{2}$tD．v02+vt2=2as

分析 物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，熟練所學(xué)過(guò)的公式即可判斷

解答 解：物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，故速度時(shí)間公式為vt=v0+at，位移時(shí)間公式為s=v0t+$\frac{1}{2}$at2，速度位移公式為${v}_{t}^{2}{-v}_{0}^{2}=2as$，同時(shí)還滿足s=$\frac{{v}_{0}+{v}_{t}}{2}$t，故ABC正確，D錯(cuò)誤
因選錯(cuò)誤的，故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式，記住即可

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

20．“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖示．主要步驟是：
A．在桌面上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端栓上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；
C．用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O，記下O點(diǎn)的位置和兩個(gè)彈簧秤的示數(shù)；
D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧秤的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F；
E．只用一只彈簧秤，通過(guò)彈簧秤拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按相同標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示；
F．改變兩個(gè)力的夾角，再做幾組，比較各組實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)′與F是否相同，得出結(jié)論；
上述步驟中：
（1）有重要遺漏的步驟是CE（填序號(hào)）；
（2）相應(yīng)的遺漏內(nèi)容分別是C中未記下兩個(gè)彈簧秤的細(xì)繩方向；E中沒(méi)有將結(jié)點(diǎn)拉到達(dá)O位置
（3）圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是Fˊ．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．某學(xué)習(xí)小組在做“探究力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)．
（1）他們的實(shí)驗(yàn)步驟分別是：
A．在豎直放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個(gè)繩套，通過(guò)細(xì)繩同時(shí)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿方木板平面平行的方向互成角度地拉橡皮條，使細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O點(diǎn)，在白紙上用鉛筆記下O點(diǎn)的位置和讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2，如圖甲所示．
B．只用一只彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條，使它的伸長(zhǎng)量與用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)相同，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F'和記下細(xì)繩的方向．
請(qǐng)指出以上步驟中的錯(cuò)誤或疏漏：
A中是沒(méi)有記錄兩拉力的方向．
B中是沒(méi)有說(shuō)明要把結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn)．

（2）該學(xué)習(xí)小組糾正了（1）中的問(wèn)題后，在某次實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力Fa=4N、Fb=3N已在圖乙中畫(huà)出，圖中方格每邊的長(zhǎng)度表示1N，O點(diǎn)是橡皮條的結(jié)點(diǎn)，請(qǐng)用兩個(gè)直角三角板作出合力F的圖示，并求出合力的大小為6.0N．
（3）圖甲中的OA沿豎直線，則圖乙中的Fa、Fb與水平方向的夾角分別為β和α，它們一定滿足cos α：cos β=4：3．
（4）該實(shí)驗(yàn)小組想創(chuàng)新一下該實(shí)驗(yàn)，用如圖丙所示的貼有白紙的木板豎直放置，彈簧測(cè)力計(jì)A掛在固定于木板上的P點(diǎn)，下端用細(xì)線掛一重物M． 他們想用此實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”，下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是ABC．
A．應(yīng)測(cè)量重物M所受的重力
B．拉線方向應(yīng)與豎直木板平面平行
C．圖丁中F'表示用一個(gè)測(cè)力計(jì)測(cè)出來(lái)的力，F(xiàn)表示用平行四邊形定則合成的力
D．改變拉力，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要使O點(diǎn)靜止在同一位置．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．正在報(bào)警的警鐘，每隔0.5s響一次，一聲接一聲地響著，一個(gè)人坐在以60km/h的速度向警鐘行駛的火車(chē)中，求此人在5min內(nèi)聽(tīng)到聲音響的次數(shù)是631（聲音在空氣中的傳播速度為320m/s）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一個(gè)小球從2m高處落下，被地面彈回，在1m高處被接住，則小球在這一過(guò)程中（　�。�
A．位移大小是3 mB．位移大小是1 mC．位移大小是2 mD．路程是2 m

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列對(duì)牛頓第二定律的表達(dá)式F=ma及其變形公式的理解，正確的是（　�。�
A．由F=ma可知，物體所受的合力與物體的質(zhì)量成正比，與物體的加速度成反比
B．由m=$\frac{F}{a}$可知，物體的質(zhì)量與其所受合力成正比，與其運(yùn)動(dòng)的加速度成反比
C．由a=$\frac{F}{m}$可知，物體的加速度與其所受合力成正比，與其質(zhì)量成反比
D．由m=$\frac{F}{a}$可知，物體的質(zhì)量與其所受合力成反比，與其運(yùn)動(dòng)的加速度成正比

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，如圖所示，選向上為正方向，下列四幅圖中可以表示其v-t圖象的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假說(shuō)法、建立物理模型法等等．以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述正確的是（　　）
A．牛頓第一定律與牛頓第二定律一樣，都可通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得到的
B．引入重心﹑合力與分力的概念時(shí)運(yùn)用了類比法
C．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法
D．在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．圖為加速度與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶，跟紙帶相連的小車(chē)的加速度大小為a=0.79m/s2（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）．實(shí)驗(yàn)所用交流電的頻率為50Hz，圖中相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)畫(huà)出．

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