8.如圖所示,A、B兩圖線分別表示在同一參考系中甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.甲做直線運(yùn)動(dòng),乙做曲線運(yùn)動(dòng)B.運(yùn)動(dòng)中甲、乙僅相遇一次
C.交點(diǎn)M表示兩物體位移相等D.甲、乙兩物體均做直線運(yùn)動(dòng)

分析 位移時(shí)間圖線的斜率表示速度,當(dāng)兩物體的縱坐標(biāo)相同時(shí),即位移相同,兩物體相遇

解答 解:A、甲、乙的位移都為正,知甲和乙都做直線運(yùn)動(dòng).故A錯(cuò)誤.
B、當(dāng)兩物體的縱坐標(biāo)相同時(shí),即位移相同,兩物體相遇,所以交點(diǎn)表示相遇,不是速度相等,有兩個(gè)交點(diǎn),說(shuō)明相遇兩次,故B錯(cuò)誤,D正確.
C、位移為末位置的坐標(biāo)減去初位置的坐標(biāo),故交點(diǎn)M表示兩物體位移不相等,故C錯(cuò)誤
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道位移時(shí)間圖線的物理意義,會(huì)通過(guò)圖線判斷物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

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19.在0℃時(shí),將兩根長(zhǎng)度和質(zhì)量相等的均勻銅棒和鐵棒連接在一起,并將支點(diǎn)放在接頭處剛好平衡,如圖所示,當(dāng)溫度升高數(shù)百攝氏度時(shí),能觀察到的現(xiàn)象是( 。ㄣ~的熱膨脹系數(shù)比鐵的大)
A.仍能保持水平方向平衡B.左端向上翹起,右端向下降
C.右端向上翹起,左端向下降低D.以上三種現(xiàn)象均可能

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.現(xiàn)有一個(gè)靈敏電流計(jì),它的滿(mǎn)偏電流為Ig=5mA,內(nèi)阻Rg=500Ω,若要將它改裝成量程為15V的電壓表,應(yīng)串聯(lián)一個(gè)2500Ω的電阻,改裝后的電壓表測(cè)量電壓時(shí),指針指在表盤(pán)上原來(lái)0.5mA處,則被測(cè)電壓的大小是1.5V.

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3.如圖所示,導(dǎo)線質(zhì)量為m,長(zhǎng)為L(zhǎng),放在傾角為θ的光滑絕緣斜面上,所在區(qū)域內(nèi)存在垂直斜面向上的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng),并能使導(dǎo)線靜止在斜面上.
(1)求通電導(dǎo)線中電流的大小和方向.
(2)若磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向豎直向下,求通電導(dǎo)線中電流的大小和方向.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.表是某同學(xué)為探索彈簧的彈力和伸長(zhǎng)的關(guān)系所測(cè)的幾組數(shù)據(jù).
彈力F/N0.51.01.52.02.5
伸長(zhǎng)x/cm2.55.017.5010.0812.49
(1)請(qǐng)你在圖中的坐標(biāo)紙上作出F-x圖線.
(2)寫(xiě)出曲線所代表的函數(shù)式:F=20x.
(3)函數(shù)表達(dá)式中常量的物理意義:勁度系數(shù).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

20.如圖所示,兩平行光滑金屬導(dǎo)軌相距L=0.20m,與水平面夾角為θ=37°.在兩金屬導(dǎo)軌下端,用導(dǎo)線連接電源和定值電阻.電源電動(dòng)勢(shì)E=6.0V,內(nèi)阻r=1.0Ω,定值電阻R=2.0Ω,其它電阻不計(jì).金屬棒MN的質(zhì)量為m=0.10kg,剛好橫放在兩金屬導(dǎo)軌上,整個(gè)裝置處在垂直于軌道平面向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中.為使金屬棒MN處于靜止?fàn)顟B(tài),磁感應(yīng)強(qiáng)度B應(yīng)該為多大?(g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于電場(chǎng)及電場(chǎng)強(qiáng)度的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.電荷之間的相互作用,是通過(guò)電場(chǎng)來(lái)發(fā)生的
B.電場(chǎng)實(shí)際上并不存在,是人們想象中的一種東西
C.電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)的物理量,它與試探電荷所受電場(chǎng)力有關(guān)
D.電場(chǎng)強(qiáng)度的方向就是電荷在電場(chǎng)中所受電場(chǎng)力的方向

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