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【題目】如圖所示，內壁光滑的圓錐筒的軸線垂直于水平面，圓錐筒固定不動，兩個質量相同的小球A和B緊貼著內壁分別在圖中所示的水平面內做勻速圓周運動，則

A. 球A的角速度一定小于球B的角速度

B. 球A的線速度一定小于球B的線速度

C. 球A的運動周期一定小于球B的運動周期

D. 球A對筒壁的壓力一定大于球B對筒壁的壓力

【答案】AB

【解析】試題分析：對小球受力分析，受重力和支持力，合力提供向心力，根據牛頓第二定律列式求解即可

解：A、對小球受力分析，受重力和支持力，如圖

根據牛頓第二定律，有

F=mgtanθ=m

解得

由于A球的轉動半徑較大，故線速度較大，故A正確；

B、ω=，由于A球的轉動半徑較大，故角速度較小，故B錯誤；

C、T==，由于A球的轉動半徑較大，故周期較大，故C錯誤；

D、由A選項的分析可知，壓力等于，與轉動半徑無關，故D正確；

故選：AD

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，M、N是平行板電容器的兩個極板，R0為定值電阻，R1、R2為可調電阻，用絕緣細線將質量為、帶正電的小球懸于電容器內部。閉合電鍵S，小球靜止時受到懸線的拉力為F。調節(jié)R1、R2，關于F的大小判斷正確的是（ ）

A．保持R1不變，緩慢增大R2時，F將變大

B．保持R1不變，緩慢增大R2時，F將變小

C．保持R2不變，緩慢增大R1時，F將變大

D．保持R2不變，緩慢增大R1時，F將變小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質量為M＝2 kg的長木板靜止在光滑水平面上，現有一質量m＝1 kg的小滑塊(可視為質點)以v0＝3m/s的初速度從左端沿木板上表面沖上木板，帶動木板一起向前滑動。已知滑塊與木板間的動摩擦因數μ＝0.1，重力加速度g取10 m/s2。求：

（1）滑塊在木板上滑動過程中，長木板受到的摩擦力的大小和方向；

（2）滑塊在木板上滑動過程中，滑塊相對于地面的加速度大�。�

（3）若要滑塊不滑離長木板，木板的長度必須滿足什么條件？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一交流電壓為u=100sin100πtV，由此表達式可知．（ ）

A. 用交流電壓表測該電壓，其示數為50V

B. 該交流電壓的周期為0．02s

C. 將該電壓加在“100V100W”的燈泡兩端，燈泡的實際功率小于100W

D. t=s時，該交流電壓的瞬時值為100V

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】水平傳送帶在電動機的帶動下始終以速度v勻速運動。某時刻在傳送帶上A點處輕輕放上一個質量為m的小物體，經時間t小物體的速度與傳送帶相同，相對傳送帶的位移為大小為x，A點未到右端，在這段時間內

A. 小物體相對地面的位移大小為x

B. 傳送帶上的A點對地的位移大小為x

C. 由于物體與傳送帶相互作用產生的熱能為

D. 由于物體與傳送帶相互作用電動機要多做的功為

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有a、b、c、d四顆地球衛(wèi)星，a還未發(fā)射，在赤道表面上隨地球一起轉動，b是近地軌道衛(wèi)星，c是地球同步衛(wèi)星，d是高空探測衛(wèi)星，它們均做勻速圓周運動，各衛(wèi)星排列位置如圖所示，則（ ）

A. a的向心加速度等于重力加速度g

B. 在相同時間內b轉過的弧長最長

C. c在4小時內轉過的圓心角是

D. d的運動周期有可能是20小時

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，長l=0.5 m的輕質細桿，一端固定有一個質量為m=3 kg的小球，另一端由電動機帶動，使桿繞O點在豎直平面內做勻速圓周運動，小球的速率為v=2 m/s.取g=10 m/s2，下列說法正確的是(　　)

A. 小球通過最高點時，對桿的拉力大小是24 N

B. 小球通過最高點時，對桿的壓力大小是6 N

C. 小球通過最低點時，對桿的拉力大小是24 N

D. 小球通過最低點時，對桿的拉力大小是54 N

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路，在平行金屬板M、N內部左側中央P有一質量為m的帶電粒子（重力不計）以水平速度v0射入電場并打在N板的O點．改變R1或R2的阻值，粒子仍以v0射入電場，則（ ）

A．該粒子帶正電

B．減少R2，粒子還能打在O點

C．減少R1，粒子將打在O點左側

D．增大R1，粒子在板間運動時間不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在光滑的水平面上有一物體，它的左端連一彈簧，彈簧的另一端固定在墻上，在力 F 作用下物體處于靜止狀態(tài)，當撤去 F 后，物體將向右運動，在物體向右運動的過程中，下列說法正確的是( )。
A.彈簧的彈性勢能逐漸減少
B.彈簧的彈性勢能逐漸增加
C.彈簧的彈性勢能先增加后減少
D.彈簧的彈性勢能先減少后增加

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