某同學(xué)采用了如下方法測(cè)量鐵塊與傾斜木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)：先用彈簧秤吊起鐵快測(cè)出其重力大小為mg，再將鐵塊置于傾斜木板上，用彈簧秤沿木板向上勻速拉動(dòng)鐵塊，如圖所示，測(cè)出拉力大小仍為mg。已知木板與水平方向的夾角θ=30°，則可測(cè)出鐵塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為多大？

解：鐵塊受重力，拉力，摩擦力，支持力共四個(gè)力作用，由力的平衡條件，在沿木板方向

 

在垂直木板方向      

又，   

聯(lián)立解出 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)看到一只鳥落在樹枝上的P處時(shí)，鳥隨樹枝上下振動(dòng)．該同學(xué)用秒表測(cè)出完成30次全振動(dòng)所用的時(shí)間為34.0s，他猜想一定次數(shù)的振動(dòng)時(shí)間可能與鳥的質(zhì)量成正比，也許利用這一猜想可以測(cè)出鳥的質(zhì)量．于是他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這種猜想并算出這只鳥的質(zhì)量該同學(xué)采用了如下方法進(jìn)行探究：在圖示的樹枝上的P處懸掛不同質(zhì)量的砝碼，并分別測(cè)出砝碼30次全振動(dòng)所用的時(shí)間，測(cè)量數(shù)據(jù)記錄如下表
砝碼質(zhì)量m/g 100 200 300 400 500
時(shí)間t/s 21.2 30.0 36.7 42.4 47.4
此同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出了m-t圖象如圖所示

下面請(qǐng)你來(lái)幫助他完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
①根據(jù)這位同學(xué)作出的m-t圖象可知，他的猜想是否正確？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”）
②觀察這位同學(xué)作出的m-t圖線形狀及走勢(shì)，提出你對(duì)振動(dòng)時(shí)間t與砝碼質(zhì)量m間關(guān)系的假設(shè)，并通過(guò)列表作出相應(yīng)的圖象，得出結(jié)論，寫出t與m間的關(guān)系式．
如果在計(jì)算或作圖時(shí)需要，可參考下面的根式表：
m 100 200 300 400 500
m
 10.0 14.1 17.3 20.0 22.4
3m
 4.6 5.8 6.7 7.4 7.9
假設(shè)：
t∝
m
t∝
m
；
列表：
作圖：（畫在答題卡的坐標(biāo)紙上）
結(jié)論：
圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，說(shuō)明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，說(shuō)明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
；
關(guān)系式：
m=0.22t2
m=0.22t2
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?黃岡一模）（1）如圖1是“用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線”的實(shí)驗(yàn)示意圖，電極A接電源負(fù)極，電極B接電源正極，a、b、c、d、e是五個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)．當(dāng)電流從“+”接線柱流人電流表時(shí)，指針向“+”接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)；當(dāng)電流從“-”接線柱流人電流表時(shí)，指針向“-”接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，探針I(yè)接觸基準(zhǔn)點(diǎn)d，另一探針Ⅱ接觸探測(cè)點(diǎn)p（pd連線垂直于AB連線），靈敏電流計(jì)指針向“-”接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)，為盡快探測(cè)到與d點(diǎn)電勢(shì)相等的點(diǎn)，探針Ⅱ由p點(diǎn)
D
D

A．向上移動(dòng)    B．向下移動(dòng)    C．向左移動(dòng)    D．向右移動(dòng)

（2）某同學(xué)看到一只鳥落在樹枝上的P處時(shí)，鳥隨樹枝上下振動(dòng)．該同學(xué)用秒表測(cè)出完成30次全振動(dòng)所用的時(shí)間為34.0s，他猜想一定次數(shù)的振動(dòng)時(shí)間可能與鳥的質(zhì)量成正比，也許利用這一猜想可以測(cè)出鳥的質(zhì)量．于是他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這種猜想井算出這只鳥的質(zhì)量該同學(xué)采用了如下方法進(jìn)行探究：在如圖2所示的樹枝上的P處懸掛不同質(zhì)量的砝碼，并分別測(cè)出砝碼30次全振動(dòng)所用的時(shí)間，測(cè)量數(shù)據(jù)記錄如下表
砝碼質(zhì)量m/g 100 200 300 400 500
時(shí)間t/s 21.2 30.0 36.7 42.4 47.4
此同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出了m-t圖象如圖所示

下面請(qǐng)你來(lái)幫助他完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
①根據(jù)這位同學(xué)作出的m-t圖象可知，他的猜想是否正確？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”）
②觀察這位同學(xué)作出的m-t圖線形狀及走勢(shì)，提出你對(duì)振動(dòng)時(shí)間t與砝碼質(zhì)量m間關(guān)系的假設(shè)，并通過(guò)列表作出相應(yīng)的圖象，得出結(jié)論，寫出t與m間的關(guān)系式．
如果在計(jì)算或作圖時(shí)需要，可參考下面的根式表：
m 100 200 300 400 500
m
 10.0 14.1 17.3 20.0 22.4
 3
m
 4.6 5.8 6.7 7.4 7.9
假設(shè)：
t∝
m
或 砝碼的質(zhì)量與時(shí)間的平方成正比
t∝
m
或 砝碼的質(zhì)量與時(shí)間的平方成正比
；
列表：
m
/
g
m
/
g
10.0
10.0
14.1
14.1
17.3
17.3
20.0
20.0
22.4
22.4
時(shí)間t/s
時(shí)間t/s
21.2
21.2
30.0
30.0
36.7
36.7
42.4
42.4
47.4
47.4
作圖：（畫在答題卡的坐標(biāo)紙上）
結(jié)論：
圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，說(shuō)明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，說(shuō)明砝碼做30次全振動(dòng)的時(shí)間與其質(zhì)量的平方根成正比
；
關(guān)系式：
m=0.22t2（在0.20t2-0.25t2之間均正確）
m=0.22t2（在0.20t2-0.25t2之間均正確）
．

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科目：高中物理 來(lái)源：2010年浙江省溫州二中高一第二學(xué)期期中考試物理試題 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)“探究平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”中，得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在實(shí)驗(yàn)桌上安裝好斜槽，調(diào)節(jié)其末端切線水平并伸出桌面外。
②在木板上固定白紙，把木板豎直固定在支架上并貼近實(shí)驗(yàn)桌邊。
③將斜槽的末端投影到白紙上并標(biāo)上O，O點(diǎn)即為小球做平拋運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)原點(diǎn)。
④以O(shè)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，根據(jù)重錘線方向畫出豎直向下的y軸，過(guò)O點(diǎn)作水平線為x軸。
⑤把小球從斜槽上的不同位置無(wú)初速釋放，觀察小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。嘗試用有孔卡片確定小球經(jīng)過(guò)的位置，在從標(biāo)紙上記錄該點(diǎn)的位置。
⑥改變有孔卡片的位置，按上述的方法確定其他各點(diǎn)的位置，最后取下白紙。
⑦將白紙上的一系列點(diǎn)用光滑的曲線連接起來(lái)，得到小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡
（1）以上實(shí)驗(yàn)步驟中，有兩個(gè)步驟是錯(cuò)誤的，請(qǐng)指出是哪一步驟并說(shuō)明應(yīng)如何改正？
A .                ▲                                             
B.                 ▲                                                
（2）糾正以上錯(cuò)誤外，為了能更準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出一些操作要求，將你認(rèn)為正確選項(xiàng)的前面字母填在橫線上：  ▲ 。
A．實(shí)驗(yàn)中可采用較大的木球以便于記錄其所經(jīng)過(guò)的位置
B．記錄小球位置用的有孔卡片每次必須嚴(yán)格地等距離下降
C．小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙（或方格紙）相接觸
D．光滑的曲線連接所記錄的點(diǎn)（位置）時(shí)，不必保證曲線經(jīng)過(guò)每一個(gè)點(diǎn)
（3）若實(shí)驗(yàn)中，記錄了y軸的位置，但忘了記下坐標(biāo)原點(diǎn)，還能否根據(jù)所得的曲線確定平拋的初速度？  ▲（選填“能”或“不能”）。
（4）為了確定小球在不同時(shí)刻所通過(guò)的位置，有同學(xué)采用了如下方法：如圖所示的裝置，在一塊平木板上固定復(fù)寫紙和白紙，豎直立于槽口前某處，使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡A；又將木板向后移距離x，使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡B；再將木板再向后移距離x，小球再次從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下，得到痕跡C。測(cè)得木板每次后移距離x，A、B間距離y1 ，A、C間距離y2 ，已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間，根據(jù)以上直接測(cè)量的物理量可求得小球的初速度為 ▲  。

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科目：高中物理 來(lái)源：2010年浙江省高一第二學(xué)期期中考試物理試題 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)“探究平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”中，得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①在實(shí)驗(yàn)桌上安裝好斜槽，調(diào)節(jié)其末端切線水平并伸出桌面外。

②在木板上固定白紙，把木板豎直固定在支架上并貼近實(shí)驗(yàn)桌邊。

③將斜槽的末端投影到白紙上并標(biāo)上O，O點(diǎn)即為小球做平拋運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)原點(diǎn)。

④以O(shè)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，根據(jù)重錘線方向畫出豎直向下的y軸，過(guò)O點(diǎn)作水平線為x軸。

⑤把小球從斜槽上的不同位置無(wú)初速釋放，觀察小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。嘗試用有孔卡片確定小球經(jīng)過(guò)的位置，在從標(biāo)紙上記錄該點(diǎn)的位置。

⑥改變有孔卡片的位置，按上述的方法確定其他各點(diǎn)的位置，最后取下白紙。

⑦將白紙上的一系列點(diǎn)用光滑的曲線連接起來(lái)，得到小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

（1）以上實(shí)驗(yàn)步驟中，有兩個(gè)步驟是錯(cuò)誤的，請(qǐng)指出是哪一步驟并說(shuō)明應(yīng)如何改正？

A .                ▲                                             

B.                 ▲                                                

（2）糾正以上錯(cuò)誤外，為了能更準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出一些操作要求，將你認(rèn)為正確選項(xiàng)的前面字母填在橫線上：  ▲  。

A．實(shí)驗(yàn)中可采用較大的木球以便于記錄其所經(jīng)過(guò)的位置

B．記錄小球位置用的有孔卡片每次必須嚴(yán)格地等距離下降

C．小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙（或方格紙）相接觸

D．光滑的曲線連接所記錄的點(diǎn)（位置）時(shí)，不必保證曲線經(jīng)過(guò)每一個(gè)點(diǎn)

（3）若實(shí)驗(yàn)中，記錄了y軸的位置，但忘了記下坐標(biāo)原點(diǎn)，還能否根據(jù)所得的曲線確定平拋的初速度？  ▲（選填“能”或“不能”）。

（4）為了確定小球在不同時(shí)刻所通過(guò)的位置，有同學(xué)采用了如下方法：如圖所示的裝置，在一塊平木板上固定復(fù)寫紙和白紙，豎直立于槽口前某處，使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡A；又將木板向后移距離x，使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡B；再將木板再向后移距離x，小球再次從斜槽上緊靠擋板處由靜止滑下，得到痕跡C。測(cè)得木板每次后移距離x ，A、B間距離y1 ，A、C間距離y2 ，已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間，根據(jù)以上直接測(cè)量的物理量可求得小球的初速度為  ▲  。

 

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