【題目】外力(不為零)作用于靜止物體的瞬間,物體立刻獲得加速度.( )
A.正確B.錯誤
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【題目】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置如圖甲所示.圖中小車的質(zhì)量為M,鉤碼的質(zhì)量為m,小車后面固定一條紙帶,紙帶穿過電磁打點計時器,計時器接50Hz交流電.
(1) 小車運動時受到的拉力近似等于鉤碼的總重力,應(yīng)滿足的條件是________.
(2) 實驗過程中某學(xué)生由于疏忽沒有平衡摩擦力,他測量得到的a-F圖象,可能是圖乙中的圖線________(選填“A”“B”或“C”).
(3) 如圖丙所示是某次實驗得到的紙帶,紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標(biāo)出,相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出.由此可求得小車加速度大小為________m/s2,在計數(shù)點2時速度大小為________m/s.(計算結(jié)果請保留兩位小數(shù))
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【題目】額定功率為80kW的汽車,在平直的公路上行使,行使的最大速度為20m/s,汽車的質(zhì)量m=2000kg,若汽車從靜止開始作勻加速直線運動,加速度a=2m/s2 , 運動過程中阻力不變.則下列選項中正確的是( )
A.汽車所受的阻力為4000N
B.汽車能夠維持勻加速運動的時間為10s
C.3s末的瞬時功率為48KW
D.若改用額定功率啟動,經(jīng)8s速度達(dá)到最大,經(jīng)過的路程為60m
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【題目】農(nóng)民在精選谷種時,常用一種叫“風(fēng)車”的農(nóng)具進(jìn)行分選.在同一風(fēng)力作用下,谷種和癟谷都從洞口水平飛出,結(jié)果谷種和癟谷落地點不同,自然分開,如圖所示.若不計空氣阻力,對這一現(xiàn)象,下列分析正確的是( )
A.谷種飛出洞口時的速度比癟谷飛出洞口時的速度大些
B.谷種和癟谷飛出洞口后都做勻變速曲線運動
C.谷種和癟谷從飛出洞口到落地的時間不相同
D.M處是癟谷,N處為谷種
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【題目】如圖所示,物塊a,b的質(zhì)量分別為m、2m,水平地面和豎直墻面均光滑,a、b間接觸面粗糙,在水平推力F作用下,兩物塊均處于靜止?fàn)顟B(tài)。則
A. 物塊b受四個力作用
B. 物塊b受到的摩擦力大小等于2mg
C. 物塊b對地面的壓力大小等于mg
D. 物塊b給物塊a的作用力水平向右
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【題目】關(guān)于力的說法,下列結(jié)論正確的是( )
A.只有有生命的物體才能施加力B.受力物體同時也是施力物體
C.靜止的物體不受力,運動的物體才受力D.只有接觸的物體間才可能相互施加力
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【題目】在做《研究勻變速直線運動》的實驗時,某同學(xué)得到一條紙帶,如圖所示,并且每隔開四個計時點取一個計數(shù)點,已知每兩個相鄰計數(shù)點間的距離為s,且sl=0.96c. s2=2.88cm,s3=4.80cm,s4=6.72cm,s5=8.64cm,s6=10.56cm,電磁打點計時器的電源轉(zhuǎn)率為50Hz.
(1)相鄰兩個計數(shù)點間所對應(yīng)的時間T=_____s,根據(jù)_______確定小車做勻加速直線運動;
(2)計算此小車運動的加速度大小a=_______m/s2, 打第4個計數(shù)點時小車的速度大小為________m/s.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
(3)如果當(dāng)時電網(wǎng)中交變電流的實際頻率已超過50Hz,而做實驗的同學(xué)并不知道,那么加速度的測量值與實際值相比_______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
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【題目】如圖所示,在豎直平面內(nèi),粗糙的斜面軌道AB的下端與半徑R=1.0 m的光滑圓弧軌道BCD相切于B點,C是圓弧軌道最低點,圓心角, D與圓心O等高。現(xiàn)有一個質(zhì)量m=0.2 kg可視為質(zhì)點的小物體.從D點的正上方E點處自由下落.DE距離h=1.6 m,小物體與斜面AB之間的動摩擦因數(shù),重力加速度g=10 m/s2,下列說法正確的是
A. 小物體第一次通過C點時軌道對小物體的支持力大小為12.4N
B. 要使小物體不從斜面頂端飛出,斜面的長度至少為2.4m
C. 若斜面足夠長,小物體最終可以停在最低點C
D. 若斜面足夠長,小物體最終在圓弧底端往復(fù)運動
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【題目】甲、乙兩物體在同一水平地面上做直線運動,其運動的x-t圖象如圖所示,已知乙物體從靜止開始做勻加速直線運動。下列說法正確的是
A. 甲物體先做勻減速直線運動.后做勻速直線運動
B. 在0~120s內(nèi).乙物體的平均速度大小大于0.5/s
C. 在0~120s內(nèi),甲物體運動的位移大小小于乙物體運動的位移大小
D. 乙物體在M點所對應(yīng)的瞬時速度大小一定大于0.5m/s
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