【題目】媽媽“搖頭”“困感不解”這細節(jié)有何作用?

【答案】反襯出“我”對實驗的癡迷。暗示自已比同齡人付出了更多的艱辛,忍受了更多的寂寞,也暗示這項科研成果的深遠意義不易為常人所理解。

【解析】

本題考查考生分析概括細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。1、一篇文章,恰到好處地運用細節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來,無關(guān)緊要,可有可無,但都是作者精心的設置和安排,不能隨意取代。2、細節(jié)描寫,可以塑造活生生的、有血有肉有個性的人物形象。細節(jié)描寫是刻畫人物性格,揭示人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物細微復雜感情,點化人物關(guān)系,暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法,往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出,讓讀者欣賞評價,使文章的描寫更加細膩,豐富。3、成功的細節(jié)描寫會讓讀者印象深刻,提高文章的可傳讀性。細節(jié)描寫可以為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接揭示作品意義或主題思想服務。典型的細節(jié)描寫富有表現(xiàn)力,能起到以一孕萬、即小見大的作用。

媽媽“搖頭”,是對我的行為的不理解,她不理解“我”為什么“在棒球場或籃球場玩耍”,這個就從側(cè)面反映出“我”對實驗的癡迷,“困惑不解”則表示并沒有多少人能夠理解“我”的實驗,反映出“我”的寂寞,暗示了這項科研成果的深遠意義的不易。

練習冊系列答案
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【題目】根據(jù)下面提供的材料,擬一條一句話新聞。(不超過20字)

在新德里舉行的海嘯專家會議上,有科學家提出,在海岸地區(qū)種植紅樹林和木麻黃屬植物可以有效減輕海嘯的災難程度。與會科學家認為,紅樹林和木麻黃屬的樹木可以起到生物“盾牌”的作用,減緩海浪的速度,同時還可以減輕海岸地區(qū)遭受颶風、暴雨襲擊的程度。此外,科學家認為,這些樹木還可以幫助當?shù)鼐用瘾@得木材和其他原料?茖W家正在考慮幫助印度海岸地區(qū)的漁民建立生態(tài)村。

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運用數(shù)學推理;合理外推,得出結(jié)論;對現(xiàn)象的一般觀察;提出猜想;通過實驗對推理進行驗證;最后把結(jié)論推廣應用

A.④②③①⑤⑥B.③④①⑤②⑥C.③④①②④⑤D.④③①②⑤⑥

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這段文字連用三個問句有什么作用?

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【題目】理解下列劃線句子的含義。

鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。它們大部分時間在池底漫游,因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。我的世界的本質(zhì)超過了它們的理解能力。我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方,然而,我們之間卻如距深淵。

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【題目】理解下列劃線句子的含義。

(當然,這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的,大多數(shù)魚都認為這完全是胡說八道。)

我常想,我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過,以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。

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【題目】詞義辨析

掩蓋·掩護

掩蓋:_________

掩護:__________

相同點:________________

不同點:____________

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【題目】閱讀材料,完成下列要求。

材料一 中國古代的科學技術(shù)體系的突出特點是它極強的實用性,在大一統(tǒng)專制社會中表現(xiàn)為直接滿足專制王朝各方面的需要。由于它的極端實用性,一旦現(xiàn)實不提出直接的要求,它就沒有了發(fā)展的動力。而實用性科學眼光不夠遠大,為自己設定的發(fā)展空間是極小的,除非大一統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化,這種實用型科技就只有停滯不前。從盛唐(公元7世紀)到明末(17世紀)1000多年的時間里,由于中國政治的相對穩(wěn)定,其獨特的科學技術(shù)體系得以逐步完善和發(fā)展。近代,中國科技發(fā)展遠遠落后于西方。

材料二 近代科學的誕生得益于許多條件,其中也包括中國人的偉大發(fā)明所起的作用,但它的思想根源來自希臘。希臘人不講實用,為理論而理論,這就為科學的發(fā)展開辟了無限的空間。希臘人的數(shù)學和自然哲學時隔一千多年后仍然能推動歐洲科學的發(fā)展,充分顯示出理論的力量,日益發(fā)展的資本主義生產(chǎn)方式解放了生產(chǎn)力,開闊了歐洲人的視野。在16世紀和17世紀,先進的歐洲學者們創(chuàng)造了改變整個人類歷史進程和人類生活的近代科學。18世紀工業(yè)革命基本上是在與理論科學研究完全無關(guān)的情況下發(fā)生的,但卻馬上帶動了相應學科的發(fā)展?茖W自此越來越面向?qū)嵱眉夹g(shù),并形成科學——技術(shù)的相互加速的循環(huán)機制。

——以上材料均摘編自吳國盛著《科學的歷程》

1)根據(jù)材料,概括中國古代科技與歐洲近代科學的特點,并結(jié)合所學知識分析其影響。

2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,說明歐洲近代科學發(fā)展給中國科技發(fā)展的啟示。

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