（1）某同學(xué)在探究影響單擺周期的因素時(shí)有如下操作，請(qǐng)你把恰當(dāng)操作選出來(lái)：
 
．（不定項(xiàng)）
A．把單擺從平衡位置拉開約5°釋放；
B．在擺球經(jīng)過最低點(diǎn)時(shí)啟動(dòng)秒表計(jì)時(shí)；
C．用秒表記錄擺球一次全振動(dòng)的時(shí)間作為周期
D．測(cè)量擺長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)把單擺裝置拿下，測(cè)量完成，再掛上去．
（2）該同學(xué)改進(jìn)測(cè)量方法后，得到的部分測(cè)量數(shù)據(jù)見表．用螺旋測(cè)微器測(cè)量其中一個(gè)擺球直徑的示數(shù)如圖所示，該球的直徑為
 
 mm．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以初步判斷單擺周期隨
 
的增大而增大．
數(shù)據(jù)組編號(hào)擺長(zhǎng)/mm擺球質(zhì)量/g周期/s
1999.332.22.0
2999.316.52.0
3799.232.21.8
4799.216.51.8
5501.132.21.4
6501.1116.51.4
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“利用單擺測(cè)重力加速度”實(shí)驗(yàn)中，用10分度的游標(biāo)卡尺測(cè)得小球的直徑讀數(shù)如圖所示，則：

擺球直徑為
 
cm，如果他測(cè)得的g值偏小，可能的原因是
 

A．測(cè)擺線長(zhǎng)時(shí)擺線拉得過緊
B．?dāng)[線上端未牢固地系于懸點(diǎn)，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)，使擺線長(zhǎng)度增加了
C．開始計(jì)時(shí)，秒表過遲按下
D．實(shí)驗(yàn)中誤將49次全振動(dòng)數(shù)為50次．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“利用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中，如果已知擺球直徑為2.00cm，讓刻度尺的零點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)擺線的懸點(diǎn)，擺線豎直下垂，如圖甲所示：

（1）單擺擺長(zhǎng)是
 
m．如果測(cè)定了40次全振動(dòng)的時(shí)間如圖乙中秒表所示，那么秒表讀數(shù)是
 
s，單擺的擺動(dòng)周期是
 
s．
（2）如果他測(cè)得的g值偏大，可能的原因是
 

A．測(cè)擺線長(zhǎng)時(shí)擺線拉得過緊
B．?dāng)[線上端未牢固地系于懸點(diǎn)，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)，使擺線長(zhǎng)度增加了
C．開始計(jì)時(shí)時(shí)，秒表過遲按下
D．實(shí)驗(yàn)中誤將49次全振動(dòng)計(jì)為50次．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)定單擺擺長(zhǎng)時(shí)，下列的各項(xiàng)操作正確的是（　�。�
A、裝好單擺，抓住擺球，用力拉緊，測(cè)出擺線懸點(diǎn)到擺球球心之間距離B、讓單擺自由下垂，測(cè)出擺線長(zhǎng)度再加上擺球直徑C、取下擺線，測(cè)出擺線長(zhǎng)度后再加上擺球半徑D、測(cè)出小球直徑，把單擺固定后，讓小球自然下垂，用刻度尺量出擺線的長(zhǎng)度，再加上小球的半徑

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究單擺的周期T與擺長(zhǎng)L關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，回答下列問題：
（1）擺線要盡量選擇細(xì)一些、伸縮性小一些，并盡可能
 
（填“長(zhǎng)”、“短”）一些；
擺球要盡量選擇質(zhì)量
 
（填“大”、“小”）、體積小一些的；
（2）L與T2的關(guān)系式為
 
；
（3）測(cè)出不同擺長(zhǎng)L對(duì)應(yīng)的周期值T，作出L-T2的圖線如圖．根據(jù)圖線上A、B的兩點(diǎn)坐標(biāo)，可求出g=
 
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖（a）所示，細(xì)線的上端固定在鐵架臺(tái)上，下端系一個(gè)小鋼球，做成一個(gè)單擺．測(cè)量擺長(zhǎng)l和擺的周期T，得到一組數(shù)據(jù)．改變擺長(zhǎng)，再得到幾組數(shù)據(jù)．從中可以找出周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)過程有兩組同學(xué)分別用了圖（b）（c）的兩種不同方式懸掛小鋼球，你認(rèn)為
 
（選填“b”或“c”）懸掛方式較好．圖（d）是某組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的T2-l圖線，通過圖線得到振動(dòng)周期T（s）與擺長(zhǎng)l（m）的函數(shù)關(guān)系式是
 
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（1）“單擺的周期T與擺長(zhǎng)L的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，用秒表記下了單擺振動(dòng)50次的時(shí)間如圖1所示，由圖可讀出時(shí)間為
 
s．

（2）利用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)中，偏角小于5°，但測(cè)出的重力加速度的數(shù)值偏大，可能原因是
 

A．振幅較小                 B．測(cè)擺長(zhǎng)時(shí)，只量出擺線的長(zhǎng)度，沒有從懸掛點(diǎn)量到擺球中心
C．?dāng)?shù)振動(dòng)次數(shù)時(shí)，少計(jì)了一次      D．?dāng)?shù)振動(dòng)次數(shù)時(shí)，多計(jì)了一次
（3）有兩位同學(xué)利用假期分別去參觀北京大學(xué)和南京大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，各自在那里利用先進(jìn)的DIS系統(tǒng)較準(zhǔn)確地探究了“單擺的周期T與擺長(zhǎng)L的關(guān)系”，他們通過校園網(wǎng)交換實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并由計(jì)算機(jī)繪制了T2-L圖象，如圖2甲所示．去北大的同學(xué)所測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)應(yīng)的圖線是
 
（填“A”或“B”）．另外，在南大做探究的同學(xué)還利用計(jì)算機(jī)繪制了兩種單擺的振動(dòng)圖象如圖2乙所示，由圖可知，兩單擺的擺長(zhǎng)之比=
 
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

一列簡(jiǎn)諧橫波a，某時(shí)刻的波形如圖甲所示．從該時(shí)刻開始計(jì)時(shí)，波上質(zhì)點(diǎn)A的振動(dòng)圖象如圖乙所示．波a與另一列簡(jiǎn)諧橫波b相遇能發(fā)生穩(wěn)定干涉現(xiàn)象，則下列判斷正確的是（　�。�
A、波a沿x軸負(fù)方向傳播B、波b的頻率為0.4HzC、從該時(shí)刻起，再經(jīng)過0.4s質(zhì)點(diǎn)A通過的路程為40cmD、若波b遇到障礙物能發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象，則障礙物的尺寸一定比0.4m大很多

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖為一列簡(jiǎn)諧橫波在t=0時(shí)刻的波形圖，波以v=10m/s的速度沿x軸正方向傳播，此時(shí)波恰好傳到x=6m處，則（　�。�
A、此時(shí)x=1.5m處的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向向上B、在0-0.1s的時(shí)間內(nèi)，x=2m處的質(zhì)點(diǎn)沿傳播方向運(yùn)動(dòng)的位移為1mC、在t=0.5s時(shí)刻，x=8m處的質(zhì)點(diǎn)恰到達(dá)波峰D、此波在傳播過程中遇到障礙物而發(fā)生反射現(xiàn)象時(shí)，反射波的波長(zhǎng)減小

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