【題目】以豎直向上為正方向,某物體沿豎直方向運動的v﹣t圖象如圖所示,下列說法正確的是( )

A.物體在0~1s內的加速度大小為2m/s2
B.物體在1s~2s內處于失重狀態(tài)
C.物體在2s~4s和4s~6s的運動方向相反
D.物體在0s~6s內發(fā)生的位移大小為12m

【答案】B,C
【解析】解:A、以豎直向上為正方向,在v﹣t圖象中,斜率代表加速度則a= ,A不符合題意;

B、在1﹣2s內的加速度為 ,方向向下,物體處于失重狀態(tài),B符合題意;

C、在v﹣t圖象中,速度的正負代表速度的方向,故物體在2s~4s和4s~6s的運動方向相反,C符合題意;

D、在v﹣t圖象中,與時間軸所圍面積為物體通過的位移,則x= ,D不符合題意;

答案為:BC
要注意選項中所限定的時間段,從其規(guī)定的時間段去找v-t圖像中對應的時間段,并由v-t圖像所含信息即可求解。

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,為甲乙兩物體在同一直線上運動的位置坐標x隨時間t變化的圖象,已知甲做勻變速直線運動,乙做勻速直線運動,則0~t2時間內下列說法正確的是( )

A.兩物體在t1時刻速度大小相等
B.t1時刻乙的速度大于甲的速度
C.兩物體平均速度大小相等
D.甲的平均速度小于乙的平均速度

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【題目】如圖所示,傳送帶與水平面之間的夾角為θ=37°角,以v=2m/s的恒定速率逆時針轉動.一個質量為m=1kg的物體以初速度v0=10m/s從傳送帶兩端A、B之間的中點開始沿傳送帶向上運動.已知物體與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.5,A、B之間的距離為L=20.4m.則:

(1)物體沿傳送帶向上運動的最大距離為多少?
(2)物體在傳送帶上運動的總時間為多少?
(3)物體在傳送帶上相對傳送帶所走的總路程為多少?
(4)物體在傳送帶上由于摩擦而產(chǎn)生的熱量為多少?(g=10m/s2 , sin37°=0.6,cos37°=0.8)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是( 。

A.5G通信信號(3400~4900MHz)相對于4G通信信號(1880~2635MHz)更容易發(fā)生衍射現(xiàn)象

B.立體電影的觀看是利用光的偏振現(xiàn)象

C.馬路積水上的油膜呈現(xiàn)彩色圖樣是光的折射現(xiàn)象

D.雨后彩虹是光的干涉現(xiàn)象

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【題目】關于電磁波的特性和應用,下列說法不正確的是( 。

A.無線電波主要用于通信、廣播和電視等方面

B.人體會向外發(fā)出紅外線,額溫槍通過傳感器接收紅外線,得出感應溫度數(shù)據(jù)

C.紫外線能殺死多種細菌,常用于醫(yī)院和食品消毒

D.γ射線是波長最長的電磁波,它比X射線的頻率還要低

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一物體P放在光滑水平面上,左邊用一根輕彈簧與豎直墻相連,物體受到一水平向右、大小為15N的拉力靜止在水平面上,彈簧(在彈性限度內)伸長了5cm,則( )

A.該彈簧的勁度系數(shù)為300N/m
B.該彈簧的勁度系數(shù)為75N/m
C.若改用3N的水平力向左壓物體,物體靜止時彈簧縮短了(相對原長)1cm
D.若改用3N的水平力向左壓物體,物體靜止時彈簧縮短了(相對原長)5cm

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為一理想變壓器,副線圈上接了一個標有“220V,44W”字樣的燈泡正常發(fā)光,原線圈中的電壓表示數(shù)為1100V.求:

(1)原、副線圈的匝數(shù)比;
(2)電流表的示數(shù).

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,有兩個穿著溜冰鞋的人站在水平冰面上,當其中某人A從背后輕輕推另一個人B時,兩個人會向相反的方向運動,不計摩擦力,則下列判斷正確的是( )

A.A,B的質量一定相等
B.推后兩人的動能一定相等
C.推后兩人的總動量一定為0
D.推后兩人的速度大小一定相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩個同學用如圖甲所示的實驗裝置共同研究在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質量的關系.

(1)甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a.圖乙是某次實驗所打出的一條紙帶,在紙帶上標出了5個計數(shù)點,在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標出,圖中數(shù)據(jù)的單位是cm.實驗中使用的電源是頻率為f=50Hz的交變電流.根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以算出小車的加速度a=m/s2 . (結果保留兩位有效數(shù)字)
(2)乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質量M,得到小車的加速度a與質量M的數(shù)據(jù),畫出a~ 圖線后,發(fā)現(xiàn):當 較大時,圖線發(fā)生彎曲.于是,該同學后來又對實驗方案進行了進一步地修正,避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象.那么,該同學的修正方案可能是
A.改畫a與 的關系圖線
B.改畫a與(M+m)的關系圖線
C.改畫 a與 的關系圖線
D.改畫a與 的關系圖線.

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