在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，許多物理學(xué)家做出了重要貢獻(xiàn)．下列敘述中，符合物理發(fā)展歷程的是（　�。�
A、奧斯特最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B、亞里士多德認(rèn)為兩個(gè)從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快C、牛頓應(yīng)用“理想斜面實(shí)驗(yàn)”推翻了“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的觀點(diǎn)D、卡文迪許通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)定出了萬(wàn)有引力常量G
考點(diǎn)：物理學(xué)史
專題：
分析：本題是物理學(xué)史問(wèn)題，根據(jù)相關(guān)科學(xué)家的物理學(xué)成就進(jìn)行解答．
解答：解：A、奧斯特最早發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，法拉第最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，故A錯(cuò)誤．
B、伽利略認(rèn)為兩個(gè)從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快，故B錯(cuò)誤．
C、伽利略應(yīng)用“理想斜面實(shí)驗(yàn)”推翻了“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的觀點(diǎn)，故C錯(cuò)誤．
D、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律之后，卡文迪許通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)定出了萬(wàn)有引力常量G，故D正確．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：高考中也有對(duì)物理學(xué)史的考查，在學(xué)習(xí)中要注意掌握科學(xué)家們的主要貢獻(xiàn)，要求能熟記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于勻變速運(yùn)動(dòng)，以下說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、勻變速運(yùn)動(dòng)是指加速度方向保持不變的運(yùn)動(dòng)B、勻變速運(yùn)動(dòng)是指加速度大小保持不變的運(yùn)動(dòng)C、勻變速運(yùn)動(dòng)是指加速度大小和方向都保持不變的運(yùn)動(dòng)D、勻變速運(yùn)動(dòng)就是速度隨時(shí)間均勻增大的運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

伽利略曾設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)．如圖，讓小球沿一光滑斜面從靜止?fàn)顟B(tài)開始向下運(yùn)動(dòng)，小球?qū)_上另外一個(gè)斜面．如果沒有摩擦，小球?qū)⑸皆瓉?lái)的高度．減小第二個(gè)斜面的傾角，小球仍將達(dá)到同一高度，但要運(yùn)動(dòng)地更遠(yuǎn)一些．繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，球達(dá)到同樣高度就會(huì)運(yùn)動(dòng)地更遠(yuǎn)．于是他大膽推斷，將第二個(gè)斜面放水平，球會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去．下列說(shuō)法正  確的是（　　）
A、這是一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成B、這個(gè)實(shí)驗(yàn)是伽利略空想出來(lái)的缺少實(shí)際觀察的基礎(chǔ)C、伽利略用這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D、這個(gè)實(shí)驗(yàn)為牛頓第一定律奠定了基礎(chǔ)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)物理學(xué)史、方法和應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A、無(wú)論是亞里士多德、伽利略，還是笛卡爾都沒有建立力的概念，而牛頓的高明之處在于他將物體間復(fù)雜多樣的相互作用抽象為“力”，為提出牛頓第一定律而確立了一個(gè)重要的物理概念B、亞里士多德對(duì)運(yùn)動(dòng)的研究，確立了許多用于描述運(yùn)動(dòng)的基本概念，比如平均速度、瞬時(shí)速度以及加速度C、英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋認(rèn)為，磁場(chǎng)會(huì)在其周圍空間激發(fā)一種電場(chǎng)，這種電場(chǎng)就是感生電場(chǎng)D、機(jī)場(chǎng)、車站和重要活動(dòng)場(chǎng)所的安檢門可以探測(cè)人身攜帶的金屬物品，是利用靜電感應(yīng)的原理工作的

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在物理學(xué)的研究及應(yīng)用過(guò)程中涉及諸多的思想方法，如理想化、模型化、放大、假說(shuō)、極限思想，控制變量、猜想、假設(shè)、類比、比值法等等．以下關(guān)于所用思想方法的敘述不正確的是（　�。�
A、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法是假設(shè)法
B、速度的定義式v=
△x
△t
，采用的是比值法；當(dāng)△t非常非常小時(shí)，
△x
△t
就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義應(yīng)用了極限思想
C、在探究電阻、電壓和電流三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持電壓不變研究電阻與電流的關(guān)系，再保持電流不變研究電阻與電壓的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法
D、如圖是三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)了放大的思想

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在物理學(xué)的發(fā)展史上，許多物理學(xué)家對(duì)物理學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢猷，也創(chuàng)造 了許多物理學(xué)方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、微元法、放大法，類比法等等．以下關(guān)于物理學(xué)史和所用物理學(xué)法的敘述正確的是（　　）
A、卡文迪許巧妙的利用扭秤實(shí)驗(yàn)，用放大法成功測(cè)出了萬(wàn)有引力常量的數(shù)值
B、牛頓為了說(shuō)明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因用了理想實(shí)驗(yàn)法
C、根據(jù)速度定義公式v=
△x
△t
，當(dāng)△t非常非常小時(shí)，
△x
△t
就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法
D、在探究加速度、力和貭量三者之間的關(guān)系時(shí)．先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，在保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物理史實(shí)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、庫(kù)侖通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)出了元電荷的電荷量為1.6×10-19CB、法拉第引入電場(chǎng)線來(lái)形象地描述電場(chǎng)C、安培通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在磁場(chǎng)D、楞次總結(jié)出了通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向的判定法則

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

下列描述中符合物理學(xué)史實(shí)的是（　�。�
A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律但未能給出引力常量G的數(shù)值B、卡文迪許用“月-地”檢驗(yàn)證實(shí)了萬(wàn)有引力定律的正確性C、哥白尼提出日心說(shuō)并發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運(yùn)行的規(guī)律D、伽利略在對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究中，首次采用以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于重心以及重力的說(shuō)法中正確的是（　　）
A、物體在水中時(shí)的重力小于它在空氣中的重力B、物體放于水平面上時(shí)，重力方向垂直于水平面向下C、采用背越式跳高的運(yùn)動(dòng)員在越過(guò)橫桿時(shí)，其重心位置可能在橫桿之下D、物體在斜面上下滑時(shí)，物體的重心位置相對(duì)物體的位置降低了

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