在“探究超重與失重的規(guī)律”實驗中，得到了如圖所示的圖線．圖中的實線所示是某同學(xué)利用力傳感器懸掛一個砝碼在豎直方向運(yùn)動時，數(shù)據(jù)采集器記錄下的力傳感器中拉力的大小變化情況．從圖中可以知道該砝碼的重力約為
 
N，A、B、C、D四段圖線中砝碼處于超重狀態(tài)的為
 
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

一人通過箱帶拉著一個旅行箱前進(jìn)，拉力是12N，箱帶與水平面的夾角是30°，則拉力的水平分力是多大？豎直分力是多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

在甲、乙兩地，用豎直向上的力F分別拉質(zhì)量為mA和mB的兩個物體，得出的加速度a與F的圖象如圖中A、B兩條直線所示，由圖可知（　　）
A、兩地的重力加速度gA＜gBB、兩地的重力加速度gA＞gBC、兩物體的質(zhì)量mA＜mBD、兩物體的質(zhì)量mA＞mB

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科目：高中物理 來源： 題型：

在做“驗證牛頓第二定律”的實驗時（裝置如圖所示），下列說法中正確的是（　　）
A、連接砝碼盤和小車的輕繩應(yīng)和長木板保持平行B、平衡摩擦力后，長木板與水平面夾角不能改變C、小車應(yīng)靠近打點(diǎn)計時器，且應(yīng)先接通電源再釋放小車D、實驗時難以直接得到小車受到的牽引力，通常將砝碼的重力近似看作小車的牽引力E、為盡量減小實驗誤差，應(yīng)使砝碼的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗證牛頓第二定律”的實驗中：
（1）在探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗中，以下操作正確的是
 
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A．平衡摩擦力時，應(yīng)將重物用細(xì)線通過定滑輪系在小車上
B．平衡摩擦力時，應(yīng)將紙帶連接在小車上并穿過打點(diǎn)計時器
C．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，應(yīng)先放開小車，后接通電源
E．此實驗中小車質(zhì)量M和車上砝碼質(zhì)量m應(yīng)滿足M?m
（2）為了消除摩檫力的影響，在未掛小桶前，應(yīng)調(diào)節(jié)長木版與水平桌面間的傾角，直至輕推小車使其在斜面上做
 
運(yùn)動．
（3）如圖所示是實驗所得的a與m的關(guān)系圖線，此圖線橫坐標(biāo)的含義是
 
；此實驗結(jié)論是：當(dāng)
 
不變時，
 
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（4）如果a-F圖象不是一條通過原點(diǎn)的直線，則說明
 
或
 
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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1所示的是做探究牛頓第二定律試驗中打出的一條紙帶，相鄰計數(shù)點(diǎn)的時間間隔為T，間距x1、x2、x3…x6已測量出．

（1）如圖2是甲乙兩同學(xué)用同一裝置試驗，畫出了個自的a-F圖象．這兩個同學(xué)在做實驗時，采用的哪一個物理量不同
 
，比較其大小
 
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（2）如圖3所示，是丙同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的a-F圖線，表示試驗的問題是
 
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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證牛頓第二定律的實驗中，測量長度的工具是
 
，精度是
 
mm；測量時間的工具是
 
；則量質(zhì)量的工具是
 
．在驗證牛頓第二定律實驗中砂和桶的總質(zhì)量M和車與砝碼的總質(zhì)量m間必須滿足的條件是
 
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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用圖（a）所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律：
（1）通過實驗得到如圖（b）所示的a-F圖象，造成這一結(jié)果的原因是：在平衡摩擦力時木板與水平桌面的傾角
 
（填“偏大”或“偏小”）．

（2）該同學(xué)在平衡摩擦力后進(jìn)行實驗，為了便于探究、減小誤差，應(yīng)使小車質(zhì)量M與砝碼和盤的總質(zhì)量m滿足
 
的條件
（3）該同學(xué)得到如圖（c）所示的紙帶．已知打點(diǎn)計時器電源頻率為50Hz． A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個計數(shù)點(diǎn)，兩計數(shù)點(diǎn)之間還有四個點(diǎn)未畫出．由此可算出小車的加速度a=
 
m/s2（保留兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

做曲線運(yùn)動的物體，在運(yùn)動過程中一定變化的是（　�。�
A、速率B、速度C、速度的變化率D、合外力

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