如圖甲所示，力傳感器A與計算機相連接，可獲得力隨時間變化的規(guī)律．將力傳感器固定在光滑水平桌面上，測力端通過輕質(zhì)細繩與一滑塊相連，調(diào)節(jié)傳感器高度使細繩水平，滑塊放在較長的小車上，滑塊的質(zhì)量m=1.0kg，小車的質(zhì)量為M=0.65kg．一根輕質(zhì)細繩跨過光滑的定滑輪，其一端連接小車，另一端系一只空沙桶，調(diào)節(jié)滑輪可使桌面上部細繩水平，整個裝置先處于靜止?fàn)顟B(tài)．現(xiàn)打開傳感器的同時緩慢向沙桶里倒入沙子，當(dāng)小車剛好開始運動時，立即停止倒沙子．若力傳感器采集的F-t圖象如乙圖所示，請結(jié)合該圖象，求：（重力加速度g=10m/s2）

（1）小車剛開始運動時沙桶及所裝沙子的總質(zhì)量m0和滑塊與小車間的動摩擦因數(shù)μ；
（2）小車運動穩(wěn)定后的加速度大�。�
（1）當(dāng)小車由靜止剛好開始運動時，滑塊與小車間的摩擦力是最大靜摩擦力，由圖乙所示圖象可知，
滑塊與小車間的最大靜摩擦力fmax=3.5N，
此時沙桶及所裝沙子的總重力m0g=fmax，
解得：m0=
3.5
10
=0.35kg
由圖乙所示圖象可知，穩(wěn)定后，滑塊的滑動摩擦力f=3.0N，
由f=μmg
解得：μ=
f
mg
=
3
10
=0.3
（2）對沙桶及所裝沙子，根據(jù)牛頓第二定律得：
m0-T=m0a…①
對小車運用牛頓第二定律得：
T-f=Ma…②
由①②解得：a=0.5m/s2
答：（1）小車剛開始運動時沙桶及所裝沙子的總質(zhì)量m0為0.35kg，滑塊與小車間的動摩擦因數(shù)μ為0.3；
（2）小車運動穩(wěn)定后的加速度大小為0.5m/s2．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

下列關(guān)于慣性的說法中，正確是（　�。�
A．濕透的小狗，不停地抖動身體，以抖落體毛上的水，是利用了慣性
B．只有靜止的物體才有慣性
C．物體運動的速度越大，物體的慣性就越大
D．決定物體慣性大小的惟一量度是物體的質(zhì)量

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，某組同學(xué)用如圖1裝置，采用控制變量法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下小車加速度與受力的關(guān)系．

（1）下列措施中不正確的是______
A．首先要平衡摩擦力，使小車受到合力就是細繩對小車的拉力
B．平衡摩擦力的方法是在小吊盤中添加砝碼使小車能勻速滑動
C．實驗中通過在小吊盤中增加砝碼來改變小車受到的拉力
（2）圖1中打點計時器的電源為50Hz的交流電源，打點的時間間隔用△t表示．
①實驗中打出一條圖示的紙帶，設(shè)紙帶上三個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2和s3．則a可用s1、s3和△t表示為a=______．圖2為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出s1=24.2mm，s3=______mm，由此求得加速度的大小a=______m/s2．
②圖3為所得實驗圖線的示意圖，線不過原點，說明該實驗中出現(xiàn)的問題可能是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

研究物體運動的加速度與物體所受力的關(guān)系的實驗裝置如圖甲所示，實驗的步驟如下：
①把一端帶有定滑輪的長木板放在水平桌面上，使定滑輪伸出桌面．
②把打點計時器固定在長木板沒有定滑輪的一端，并把打點計時器連接到電源上．
③把小車放在長木板上并靠近打點計時器的地方，把紙帶的一端固定在小車上且讓紙帶穿過打點計時器．
④細線的一端固定在小車上并跨過定滑輪，另一端懸掛一砝碼盤，調(diào)整滑輪的高度使滑輪和小車間的細線與長木板平行．
⑤接通打點計時器電源，釋放小車，打點計時器在紙帶上打下一列小點．
⑥改變砝碼盤中砝碼的質(zhì)量，更換紙帶，重復(fù)上面步驟．
⑦根據(jù)紙帶上打的點算出每次實驗時小車的加速度，把每次實驗時砝碼和砝碼盤的重力記錄在相應(yīng)的紙帶上．
⑧以小車的加速度a為縱坐標(biāo)，細線的拉力F（砝碼和砝碼盤的總重力）為橫坐標(biāo)，建立坐標(biāo)系，畫出a-F圖象得出加速度與力的關(guān)系．
（1）上述操作步驟中明顯遺漏的步驟是______．
（2）某同學(xué)畫出的a-F圖象如圖乙所示，圖線不是直線的可能原因是______．
（3）另一位同學(xué)將本實驗做了改動：每次實驗時將小車上的砝碼拿下放到砝碼盤上，其他操作都與上面一樣．那么他畫出的a-F圖象______（填“是”或“不是”）一條過坐標(biāo)原點的直線，原因是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

為了探究加速度與力的關(guān)系，使用如圖甲所示的氣墊導(dǎo)軌裝置進行實驗．兩個光電門與數(shù)字計時器相連，當(dāng)滑行器通過光電門1、光電門2時，光束被遮擋的時間t1、t2都可以被測量并記錄，滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M，擋光片寬度為D，光電門間距離為x，牽引砝碼的質(zhì)量為m．回答下列問題：
（1）若取M=0.4kg，改變m的值，進行多次實驗，以下m的取值不合適的一個是______．
A．m1=5g B．m2=15g C．m3=40g D．m4=400g
（2）在此實驗中，需要測得每一個牽引力對應(yīng)的加速度，其中求得的加速度的表達式為：______（用t1、t2、D、x表示）
（3）某同學(xué)測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示：（小車質(zhì)量保持不變）
F（N）0.200.300.400.500.60
a（m/s2）0.300.400.480.600.72

①請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a-F圖象
②圖象不過坐標(biāo)原點的原因可能是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，得到質(zhì)量相等的兩輛小車的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
小車編號F/Ns/cm
10.150
20.299.5
（1）從以上兩組數(shù)據(jù)中可以得出加速度a1和a2之比為______；
（2）從實驗的結(jié)果得出結(jié)論：______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

為了探究加速度與力的關(guān)系，使用如圖1的氣墊導(dǎo)軌裝置進行實驗．其中G1、G2為兩個光電門，它們與數(shù)字計時器相連，當(dāng)滑行器通過G1、G2光電門時，光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄，滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M，擋光片寬度為D，兩個光電門間距離為x，牽引砝碼的質(zhì)量為m．回答下列問題：
（1）實驗開始應(yīng)先調(diào)節(jié)氣墊導(dǎo)軌下面的螺釘，使氣墊導(dǎo)軌水平，其方法是：在不掛砝碼的情況下，將滑行器自由放在導(dǎo)軌上，如果滑行器能在任意位置靜止不動，或輕輕推滑行器后，能使滑行器______運動，說明氣墊導(dǎo)軌是水平的．

（2）若取M=0.4kg，改變m的值，進行多次實驗，以下m的取值最不合適的一個是______．
A．m1=5gB．m2=15gC．m3=40gD．m4=400g
（3）在此實驗中，需要測得每一個牽引力對應(yīng)的加速度，其中求得的加速度的表達式為a=______（用△t1、△t2、D、x表示）．
（4）在驗證牛頓第二定律的實驗中，某同學(xué)作出的a-
1
M
關(guān)系圖象如圖2．從圖象可以看出，作用在研究對象上的恒力F=______N，當(dāng)物體的質(zhì)量M=5kg時，它的加速度a=______m/s2．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗，如圖所示是他正要釋放小車時的情形，對此另一同學(xué)提出了實驗應(yīng)改進的幾點建議：
①應(yīng)把長木板的右端適當(dāng)墊高，以平衡摩擦阻力；
②應(yīng)調(diào)整滑輪高度使細繩與長木板表面平行；
③應(yīng)將打點計時器接在直流電源上；
④應(yīng)使小車離打點計時器稍遠些．
其中合理的是（　�。�
A．①②B．①④C．②③D．①②④

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）如圖所示，橫截面為直角三角形斜劈A，放在粗糙的水平地面上，在劈與豎直墻壁之間放置一光滑球B，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)．在球B上施一通過球心的力F，系統(tǒng)仍保持靜止，下列說法正確的是______
A．B所受合外力增大
B．B對豎直墻壁的壓力增大
C．地面對A的摩擦力增大
D．A對地面的摩擦力將小于B對墻壁的壓力．

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同步練習(xí)冊答案