如圖所示,傾角θ=37°的粗糙斜面固定在水平面上,質(zhì)量m=2.0kg的物塊(可視為質(zhì)點),在沿斜面向上的拉力F作用下,由靜止開始從斜面底端沿斜面向上運動.已知拉力F=32N,物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ=0.25,sin37°=0.6,cos37°=0.8,且斜面足夠長.求:
(1)物塊加速度的大小;
(2)若在第2.0s末撤去拉力F,物塊離斜面底端的最大距離;
(3)物塊重新回到斜面底端時速度的大小.
(1)物塊的受力情況如圖1所示.由牛頓第二定律有:
F-mgsinθ-f=ma1…①
N-mgcosθ=0…②
又因為f=μN…③
由①②③式可求得:a1=8.0m/s2
(2)物塊做初速度為零的勻加速直線運動,第2.0s末時物塊的速度v1=a1t1=16m/s
這2.0s內(nèi)物塊的位移:x1=
1
2
a1
t21
=16m

撤去拉力F后,物塊的受力情況如圖2所示.
由牛頓第二定律有:mgsinθ+f=ma2…④
由②③④式可求得:a2=8.0m/s2
物塊做勻減速直線運動,到達最高點時,速度為零,
則有
v21
=2a2x2

解得:x2=16m
所以物塊到斜面底端的距離:x=x1+x2=32m
(3)物塊到達最高點后,物塊的受力情況如圖3所示.由牛頓第二定律有:mgsinθ-f=ma3…⑤
由②③⑤可求得:a3=4.0m/s2
物塊做初速度為零的勻加速直線運動,則有
v23
=2a3x3

解得:v3=16m/s
答:(1)物塊加速度的大小為8.0m/s2;
(2)若在第2.0s末撤去拉力F,物塊離斜面底端的最大距離為32m;
(3)物塊重新回到斜面底端時速度的大小為16m/s
練習(xí)冊系列答案
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如圖所示,光滑水平面上的長L為木板以恒定速度v0向右運動,將一個質(zhì)量為m、長度也是L金屬板與木板左右對齊輕放于木板上,。金屬板與木板間動摩擦因數(shù)為μ。求:

⑴為保證金屬板不能從木板上掉下,木板的速度v0應(yīng)滿足什么條件?
⑵保持木板勻速運動外力對木板所做功是多少?

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勻速上升的升降機中站著一個人,在升降機豎直減速上升的過程中,以下說法中正確的是( 。
A.人對地板的壓力將增大
B.地板對人的支持力將減小
C.人所受到的重力將減小
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v0
=10m/s從O點沿粗糙的水平面向右運動,同時受到一水平向左的恒力F作用,物塊在運動過程中速度隨時間變化的規(guī)律如圖乙所示,求:
(1)恒力F的大小及物塊與水平面的動摩擦因數(shù)μ;
(2)物塊在4秒內(nèi)的位移大。

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如圖所示,輕彈簧上端掛在天花板上,下端掛著質(zhì)量為2kg的物體A,處于靜止狀態(tài).用手將一個質(zhì)量為3kg物體B輕輕粘在A上,放手后A、B一起自由運動的一瞬間,則A對B的作用力大。╣取10m/s2)(  )
A.30NB.0C.18ND.12N

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圖示為修建高層建筑常用的塔式起重機.在起重機將質(zhì)量m=5×103kg的重物豎直吊起的過程中,重物由靜止開始向上作勻加速直線運動,加速度a=0.2m/s2,當起重機輸出功率達到其允許的最大值時,保持該功率直到重物做vm=1.02m/s的勻速運動.取g=10m/s2,不計額外功.求:
(1)起重機允許輸出的最大功率.
(2)重物做勻加速運動所經(jīng)歷的時間和起重機在第2秒末的輸出功率.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法符合物理學(xué)史實的是
A.牛頓發(fā)現(xiàn)了行星的運動規(guī)律
B.開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律
C.卡文迪許第一次在實驗室里測出了萬有引力常量
D.牛頓發(fā)現(xiàn)了海王星和冥王星

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在科學(xué)的發(fā)展歷程中,許多科學(xué)家做出了杰出的貢獻。下列敘述符合歷史事實的是
A.伽利略發(fā)現(xiàn)了行星的運動規(guī)律
B.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律并測出引力常量
C.卡文迪許第一次在實驗室里測出了萬有引力常量
D.以牛頓運動學(xué)為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)是普遍適用的

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在物理學(xué)發(fā)展過程中,有許多科學(xué)家做出了突出貢獻,關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻,下列說法正確的是
A.法拉第首先提出用電場線描述電場,促進了人們對電磁現(xiàn)象的研究
B.安培堅信電和磁之間一定存在著某種聯(lián)系,他首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),突破了人們對電與磁認識的局限
C.卡文迪許利用扭秤實驗首先較準確地測出了引力常量
D.亞里士多德認為力是維持物體運動的原因,伽利略通過“理想斜面實驗”證實了其正確性

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