A. | 書放在水平桌面上受到的支持力,是由于桌面發(fā)生了微小形變而產(chǎn)生的 | |
B. | 物體的加速度方向一定與速度改變量方向相同 | |
C. | 若其中一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng),另一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),則物體的合運(yùn)動(dòng)一定是曲線運(yùn)動(dòng) | |
D. | 若其中一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng),另一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻減速直線運(yùn)動(dòng),則合運(yùn)動(dòng)可能是曲線運(yùn)動(dòng) |
分析 運(yùn)動(dòng)的合成包括對(duì)速度、加速度等的合成,在判斷合成以后的運(yùn)動(dòng)特征時(shí)應(yīng)根據(jù)物體做勻速運(yùn)動(dòng)的條件地行分析,加速度是反映速度變化快慢的物理量,方向與速度變化量的方向相同.
解答 解:A、書放在水平桌面上受到的支持力,是由于桌面發(fā)生了微小形變而產(chǎn)生的.故A正確;
B、根據(jù)a=$\frac{△v}{△t}$知,加速度方向與速度變化量的方向相同,故B正確;
C、若其中一個(gè)是勻變速直線運(yùn)動(dòng),另一個(gè)是勻速直線運(yùn)動(dòng),則物體的運(yùn)動(dòng)可能直線,也可能是曲線運(yùn)動(dòng),若這兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)共線,故C錯(cuò)誤;
D、若其中一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng),另一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻減速直線運(yùn)動(dòng),若合成后的加速度與初速度不共線,則做曲線運(yùn)動(dòng);若合成后的加速度與初速度共線,則做直線運(yùn)動(dòng),故D正確;
本題選擇錯(cuò)誤的,故選:C.
點(diǎn)評(píng) 運(yùn)動(dòng)的合成也符合平行四邊形定則,可以由平行四邊形定則確定合運(yùn)動(dòng)與速度的關(guān)系;同時(shí)應(yīng)明確運(yùn)動(dòng)的合成包括速度、加速度及位移的合成.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若分子間距變大,則分子間的引力減小,分子間斥力也減小 | |
B. | 單晶體和多晶體都是各向異性的 | |
C. | 熱力學(xué)第二定律表明:不違反能量守恒定律的熱現(xiàn)象不一定都能發(fā)生 | |
D. | 氣體的溫度越高,氣體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能越大 | |
E. | 根據(jù)熱力學(xué)第二定律可知,熱量不可能從低溫物體傳到高溫物體 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電源電動(dòng)勢在數(shù)值上等于通過1C電荷時(shí)電源提供的能量 | |
B. | 在電源內(nèi)部只有其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能 | |
C. | 在電源內(nèi)部,電源依靠庫侖力搬移電荷 | |
D. | 電源就是產(chǎn)生電荷的裝置 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 晶體具有天然規(guī)則的幾何形狀,是因?yàn)槲镔|(zhì)微粒是規(guī)則排列的 | |
B. | 有的物質(zhì)能夠生成種類不同的幾種晶體,因?yàn)樗鼈兊奈镔|(zhì)微粒能夠形成不同的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 凡各向同性的物質(zhì)一定是非晶體 | |
D. | 晶體的各向異性是由晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電鍵S閉合的瞬間,僅電流計(jì)G1發(fā)生明顯地偏轉(zhuǎn) | |
B. | 電鍵S閉合的瞬間,兩電流計(jì)將同時(shí)發(fā)生明顯的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 電路工作穩(wěn)定后,兩電流計(jì)均有明顯不為零的恒定示數(shù) | |
D. | 電路工作穩(wěn)定后再斷開電鍵S,此后的短時(shí)間內(nèi),G1的指針將向左偏轉(zhuǎn),G2的指針將向右偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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