4．由黃山市去合肥，可以乘火車經(jīng)宣城、蕪湖到合肥，也可以坐汽車經(jīng)合銅黃高速公路到合肥．亦可乘飛機．則下列說法正確的是（　�。�
A．乘火車的路程等于位移的大小B．乘汽車的路程等于位移的大小
C．乘火車、汽車和飛機的位移相同D．乘火車、汽車和飛機的路程相同

分析 路程表示運動軌跡長度，而位移表示初末位置之間的有向線段，由此可判定各種交通方式的位移和路程．

解答 解：A、路程表示運動軌跡長度，位移表示初末位置之間的有向線段，由圖可知乘火車的路程大于位移的大小，故A錯誤．
B、路程表示運動軌跡長度，位移表示初末位置之間的有向線段，由圖可知乘汽車的路程大于位移的大小，故B錯誤．
C、位移表示初末位置之間的有向線段，三種交通方式都是黃山市去合肥，初末位置都相同，故位移相同，故C正確．
D、路程表示運動軌跡長度，由圖可知三種交通方式的運動軌跡不一樣，總長度是不同的，故路程不同，故D錯誤．
故選：C．

點評 本題重點理解好位移和路程的概念，知道位移和路程各自怎么計算，知道兩者的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖所示，從地面上方不同高度處以水平速度va、vb拋出兩小球a、b，結果a落在b初始位置的正下方，而b落在a初始位置的正下方，bc為過小球b初始位置的水平線，不計空氣阻力，下列判斷正確的有（　�。�
A．兩球拋出時的初速度va＜vb
B．若它們同時落地（不考慮它們在空中相碰彈射，可互不影響地通過），它們可能在空中相遇
C．若兩小球同時拋出，它們不能在空中相遇
D．若要使它們能在空中相遇，必須在b到達bc時將a拋出

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

15．在《探究力的平行四邊形定則》實驗中，用兩只彈簧秤做實驗達到如圖所示的狀態(tài)，此時需要記錄的是兩彈簧秤示數(shù)及方向，O點位置．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列關于質點的說法正確的是（　　）
A．質點是客觀存在的一種物體，其體積比分子還小
B．很長的火車一定不可以看成質點
C．如果物體的形狀和大小對所研究的問題無影響，則可把物體看作質點
D．為正在參加吊環(huán)比賽的運動員打分時，裁判們可以把運動員看作質點

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

19．甲、乙兩物體相距100米，沿同一直線向同一方向運動，乙在前，甲在后，請你判斷哪種情況甲可以追上乙（　�。�
A．甲的初速度為20 m/s，加速度為1 m/s2，乙的初速度為10 m/s，加速度為2 m/s2
B．甲的初速度為10 m/s，加速度為2 m/s2，乙的初速度為30 m/s，加速度為1 m/s2
C．甲的初速度為30 m/s，加速度為1 m/s2，乙的初速度為10 m/s，加速度為2 m/s2
D．甲的初速度為10 m/s，加速度為2 m/s2，乙的初速度為20 m/s，加速度為1 m/s2

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，A、B為豎直墻壁上等高的兩點AO、BO為長度相等的兩根輕繩，CO為一根輕桿．轉軸C在AB中點D的正下方，AOB在同一水平面上．∠AOB=90°，∠COD=60°．若在O點處用輕繩懸掛一個質量為m的物體，則平衡后繩AO所受拉力的大小為（　�。�
A．mgB．$\frac{\sqrt{3}}{3}$mgC．mgD．$\frac{\sqrt{6}}{6}$mg

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，在粗糙的水平絕緣桌面上有兩個大小相同、帶有同種電荷的小物塊P和Q，已知mP＞mQ，qP＞qQ，將它們由靜止釋放后，兩物塊開始在水平桌面上運動，并最終停止在水平桌面上，在物塊運動過程中（　�。�
A．P受到的庫侖力大于Q受到的庫侖力
B．P受到的摩擦力始終大于它受到的庫侖力
C．P的加速度始終大于Q的加速度
D．P和Q具有的電勢能與機械能之和減小

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列說法正確的是（　�。�
A．入射角與折射角的比等于兩波速比B．入射波的波長小于折射波的波長
C．入射波的波長大于折射波的波長D．入射波的波長等于反射波的波長

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．由波爾理論可知，氫原子由較高能級躍遷到較低能級時，要輻射一定頻率的光子，同時電子的動能和電勢能減少
B．元素周期表第一主族鋰、鈉、鉀、銣、銫還原性（或說成金屬性，金屬元素的原子最典型的特性是容易失去最外層電子）依次增強，原因是它們的逸出功依次減小
C．α粒子散射實驗只有少數(shù)粒子發(fā)生較大角度的偏轉的，說明原子核的直徑遠比原子直徑小得多，通過分析各個角度偏轉的粒子數(shù)目的百分比，可以估算核的大小
D．α、β、γ三種粒子中，γ粒子能量最大、穿透性最強，α穿透性最弱
E．自然界帶電體帶的電量只能是某個數(shù)值的整數(shù)倍，物體發(fā)光釋放光子的能量只能是某個數(shù)值的整數(shù)倍，普朗克量子理論解釋了這兩種自然界的“非連續(xù)”的現(xiàn)象

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