12．關(guān)于安培力和洛倫茲力，下列說法正確的是（　�。�
A．安培力和洛倫茲力是性質(zhì)不同的兩種力
B．安培力可以對通電導線做功，洛倫茲對運動電荷的一定不做功
C．運動電荷在某處不受洛倫茲力的作用，則該處的磁場強度一定為零
D．洛倫茲力既不能改變帶電粒子的動能，也不能改變帶電粒子的運動狀態(tài)

分析 通電導線在磁場中受到力為安培力，而運動電荷在磁場中受到力為洛倫茲力．它們均屬于磁場力，本質(zhì)上是一種力，方向都由左手定則來確定，由于洛倫茲力始終與速度垂直，所以洛倫茲力不做功．

解答 解：A、B、安培力是大量運動電荷所受洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，洛倫茲力是安培力的微觀形式，故安培力和洛倫茲力是性質(zhì)相同的力，本質(zhì)上都是磁場對運動電荷的作用力，故A錯誤、
B、因洛倫茲力總垂直于電荷運動方向，故洛倫茲力的瞬時功率為零，故洛倫茲力對運動電荷一定不做功，安培力垂直通電導線，導線的運動方向可以與速度平行，故安培力可以做正功、負功B正確．
C、當運動電荷速度方向與磁場方向平行時，運動電荷不受洛倫茲力作用，運動的電荷在某處不受洛倫茲力的作用，該處磁感應(yīng)強度不一定為零，故C錯誤；
D、洛倫茲始終與運動方向垂直，對運動電荷不做功，但改變速度方向，故D錯誤
故選：B

點評 本題知道安培力和洛倫茲力的聯(lián)系和區(qū)別，以及會根據(jù)左手定則判斷安培力和洛倫茲力的方向．

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，在傾角為θ的斜面上，以某初動能沿水平方向拋出一小球，則小球落回斜面時的動能為拋出時初動能的1+4tan2θ倍．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．為防止因慣性可能造成的傷害，許多汽車上都配置安全帶，但火車上卻沒有配置．主要原因是人在火車上（　�。�
A．慣性消失
B．慣性變小
C．慣性變大，但火車極少急剎和突然加速
D．慣性不變，但火車極少急剎和突然加速

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，小車上固定著三角硬桿，桿的端點處固定著質(zhì)量為m的小球．當小車有水平向右的加速度且從零開始增大時，桿對小球作用力的變化（用F1至F4表示變化）可能是下列圖中的（OO'沿桿的方向）（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

7．有四個實驗小組完成用“控制變量法”探究“加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時：
（1）實驗過程中，需要保持力不變．
（2）（多選）為了驗證“加速度與物體質(zhì)量成反比”的猜想，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．圖乙是四個小組描繪出的不同圖象，你覺得能夠準確驗證上述猜想的圖象有BC

（3）某小組用接在50Hz交流電源上的打點計時器測定小車的加速度時，得到一條如圖所示的紙帶，按時間順序取0、1、2、3、4、5、6共7個計數(shù)點．0到6每相鄰兩記數(shù)點間各有四個打印點未畫出．測得相鄰計數(shù)點的距離依次為s1=1.40cm，s2=1.90cm，s3=2.38cm，s4=2.88cm，s5=3.39cm，s6=3.87cm．則物體的加速度0.49m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

17．將閉合多匝線圈（匝數(shù)為n）置于僅隨時間變化的磁場中，線圈平面與磁場方向垂直，關(guān)于線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢，下列表述正確的是（　�。�
A．穿過線圈的磁通量越大，感應(yīng)電動勢越大
B．穿過線圈的磁通量變化越快，感應(yīng)電動勢越大
C．若磁感應(yīng)強度B不變，△t時間內(nèi)線圈面積變化△S，則E=n$\frac{△s}{△t}$B
D．若△t時間內(nèi)磁感應(yīng)強度變化△B，線圈面積變化△S，則E=n$\frac{△B•△s}{△t}$

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

4．下列情形中，可將物體看作為質(zhì)點的是（　�。�
A．研究地球的自轉(zhuǎn)B．研究自行車車輪的轉(zhuǎn)動
C．研究火車從庫爾勒到焉耆的運動D．研究遼寧號在大海中的位置

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

1．一臺電動機正常工作時線圈兩端的電壓為380V，線圈電阻為2Ω，通過線圈的電流為10A，這臺電動機正常工作1s消耗的電能為W，產(chǎn)生的熱量為Q，則（　�。�
A．W=200JB．Q=3800JC．W=3800JD．Q=200J

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列說法錯誤的是（　　）
A．摩擦時失去電子的物體帶正電
B．所有帶電體的電荷量都是元電荷e的整數(shù)倍
C．只有體積很小的帶電體才能看成點電荷
D．電荷守恒定律在各種變化中都成立

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