（2009?閔行區(qū)一模）（1）如圖1所示，把一塊潔凈的玻璃板吊在橡皮筋的下端，使玻璃板水平地接觸水面，如果你想使玻璃板離開水面，必須用比玻璃板重力
大
大
的拉力向上拉橡皮筋，原因是水分子與玻璃的分子間存在
引力
引力
作用．
（2）以氣體為例，氣體的大量分子做無規(guī)則運動，大量分子的速率分布如圖2，若以溫度區(qū)分，甲為
低
低
溫分布，乙為
高
高
溫分布．（填高或低）
分析：（1）當(dāng)玻璃板與水面接觸時，玻璃板與水分子之間存在作用力，當(dāng)用力向上拉時，水分子之間要發(fā)生斷裂，還要克服水分子間的作用力，所以拉力比玻璃板的重力要大，反映出水分子和玻璃的分子間存在引力作用．
（2）解答本題的關(guān)鍵是結(jié)合不同溫度下的分子速率分布曲線理解溫度是分子平均動能的標(biāo)志的含義．
解答：解：（1）當(dāng)玻璃板與水面接觸時，玻璃板與水分子之間存在作用力，當(dāng)用力向上拉時，水分子之間要發(fā)生斷裂，還要克服水分子間的作用力，所以拉力比玻璃板的重力要大，反映出水分子和玻璃的分子間存在引力作用．
（2）由不同溫度下的分子速率分布曲線可知，分子數(shù)百分率呈現(xiàn)“中間多，兩頭少”統(tǒng)計規(guī)律，溫度是分子平均動能的標(biāo)志，溫度高則分子速率大的占多數(shù)，所以有甲為低溫分布，乙為 高溫分布．
故答案為：大，引力，低溫  高溫
點評：對于物理學(xué)中的基本概念和規(guī)律要深入理解，理解其實質(zhì)，不能只是停留在表面上，同時要通過練習(xí)加強(qiáng)理解．
練習(xí)冊系列答案
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（2009?閔行區(qū)一模）某人騎自行車在平直道路上行進(jìn)，如圖中的實線記錄了自行車開始一段時間內(nèi)的v-t圖象，某同學(xué)為了簡化計算，用虛線作近似處理，下列說法正確的是（　�。�

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  速度（km/h） 反應(yīng)距離（m） 制動距離（m） 停車距離（m）
      45      9      14       23
      75      15      38       X
      90      Y       Z       73
      105      21      75       96
某同學(xué)分析這些數(shù)據(jù)，算出了表格中未給出的數(shù)據(jù)X、Y和Z，該同學(xué)計算正確的是 （　�。�

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（2009?閔行區(qū)一模）據(jù)報道，一兒童玩耍時不慎從36米高的陽臺上無初速掉下，在他剛掉下時恰被樓下社區(qū)管理人員發(fā)現(xiàn)，該人員迅速由靜止沖向兒童下落處的正下方樓底，準(zhǔn)備接住兒童．已知管理人員到樓底的距離為18米，為確保能穩(wěn)妥安全接住兒童，管理人員將盡力節(jié)約時間，但又必須保證接兒童時沒有水平方向的沖擊（即水平速度為零）．設(shè)兒童下落過程中所受空氣阻力約為兒童本身重力的0.2倍，將兒童和管理人員都看作質(zhì)點，g取10m/s2．
（1）管理人員至少用多大的平均速度跑到樓底？
（2）若管理人員在奔跑過程中做勻加速或勻減速運動的加速度大小相等，且最大速度不超過9m/s，求管理人員奔跑時加速度的大小需滿足什么條件？

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（2009?閔行區(qū)一模）在“探索影響感應(yīng)電動勢大小的有關(guān)因素實驗”中，裝置如圖所示：
（1）請你說明如何用如圖裝置測出有關(guān)物理量？
（2）實驗過程中，某同學(xué)設(shè)計了用控制變量方法進(jìn)行探索，填空完成下列步驟：
①讓小車以
不同
不同
的速度靠近螺線管，得到在不同
△t
△t
內(nèi)的感應(yīng)電動勢平均值E．（感應(yīng)電動勢平均值近似于最大值）
②實驗中因磁鐵相對螺線管變化的位置
相同
相同
，各次實驗螺線管中
磁通量的變化量△Φ
磁通量的變化量△Φ
都相同．
③改用
不同
不同
匝數(shù)的線圈（線圈直徑不變），使磁鐵用相同速度靠近線圈．
（3）數(shù)據(jù)分析及實驗結(jié)果：

次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
E（V） 0.087 0.107 0.1271 0.143 0.168
△t（s） 0.128 0.1052 0.0885 0.0793 0.0702
1
△t
 7.814 9.504 11.306 12.604 14.246
①重復(fù)上述步驟可得一組△t和E值，點擊軟件界面上E-1/△t，屏幕出現(xiàn)圖所示圖線．可見感應(yīng)電動勢E和1/△t成
正
正
比關(guān)系．
②感應(yīng)電動勢E和匝數(shù)成
正
正
比關(guān)系．

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