設(shè)函數(shù)在定義域內(nèi)可導(dǎo)，的圖象如圖1所示，導(dǎo)函數(shù)可能為 （   ）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

設(shè)函數(shù)
（Ⅰ）若函數(shù)在處取得極小值是，求的值;  
（Ⅱ）求函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
（Ⅲ）若函數(shù)在上有且只有一個(gè)極值點(diǎn), 求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

把函數(shù)y＝f(x)＝(x－2)2＋2的圖象向左平移1個(gè)單位，再向上平移1個(gè)單位，所得圖象對應(yīng)的函數(shù)的解析式是(　　)
A．y＝(x－3)2＋3B．y＝(x－3)2＋1C．y＝(x－1)2＋3D．y＝(x－1)2＋1

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題


移動(dòng)時(shí)不等式恒成立,則實(shí)數(shù)的取值范圍是(▲)
A．B．C．D．或

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某學(xué)生離家去學(xué)校，由于怕遲到，所以一開始就跑步，等跑累了再走余下的路程. 在下圖中縱軸表示離學(xué)校的距離，橫軸表示出發(fā)后的時(shí)間，則下圖中的四個(gè)圖形中較符合該學(xué)生走法的是                                                                   （   ）          

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

圖（1）是某條公共汽車線路收支差額與乘客量的圖像，由于目前線路虧損，公司領(lǐng)導(dǎo)決定：支出不變，適當(dāng)提高票價(jià)。能夠說明該決定的函數(shù)圖像是 （     ）

注：（虛線表示原始關(guān)系，實(shí)線表示新決定產(chǎn)生的關(guān)系）  （1）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

已知函數(shù)的圖象如圖①所示，則圖②是下列哪個(gè)函數(shù)的圖象（  ）.
          
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

曲線和直線在軸右側(cè)的交點(diǎn)按橫坐標(biāo)從小到大依
次記為則等于(    )
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題


已知函數(shù)滿足，且時(shí)，，則與的圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)為（  ）
A．3B．4C．5D．6

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