【題目】已知拋物線C:y2=2px的焦點(diǎn)為F,過點(diǎn)F且斜率為1的直線l截得圓:x2+y2=p2的弦長(zhǎng)為2.
(1)求拋物線C的方程;
(2)若過點(diǎn)F作互相垂直的兩條直線l1、l2,l1與拋物線C交于A、B兩點(diǎn),l2與拋物線C交于D、E兩點(diǎn),M、N分別為弦AB、DE的中點(diǎn),求|MF||NF|的最小值.
【答案】(1)y2=8x(2)32
【解析】
(1)求得拋物線C的焦點(diǎn),可得直線l的方程,求得圓心(0,0)到直線的距離,由圓內(nèi)的垂徑定理,結(jié)合勾股定理,解方程可得p,進(jìn)而得到拋物線的方程;
(2)求得焦點(diǎn)F的坐標(biāo),由已知可得AB⊥DE,兩直線AB、DE的斜率都存在且均不為0.設(shè)直線AB的斜率為k,則直線CD的斜率為,故直線AB的方程為y=k(x﹣2).聯(lián)立拋物線的方程,運(yùn)用韋達(dá)定理和中點(diǎn)坐標(biāo)公式,求得M的坐標(biāo),同理可得N的坐標(biāo),再由兩點(diǎn)的距離公式,結(jié)合基本不等式可得所求最小值.
(1)由y2=2px的焦點(diǎn)為F(,0),
可得直線l的方程為l:y=x,
圓心到直線l的距離為d,
又d2+14=p2,可得p=4,
故拋物線C的方程為y2=8x;
(2)由(1)知焦點(diǎn)為F(2,0).
由已知可得AB⊥DE,所以兩直線AB、DE的斜率都存在且均不為0.
設(shè)直線AB的斜率為k,則直線CD的斜率為,
故直線AB的方程為y=k(x﹣2).
聯(lián)立方程組,消去x,整理得ky2﹣8y﹣16k=0,
設(shè)點(diǎn)A(x1,y1),B(x2,y2),則y1+y2.
因?yàn)?/span>M(xM,yM)為弦AB的中點(diǎn),所以yM(y1+y2).
由yM=k(xM﹣2),得xM22,故點(diǎn)M(2,),
同理,可得N(4k2+2,﹣4k),
故|NF|4,
|MF|.
所以|MF||NF|41616(|k|)
≥16×232,
當(dāng)且僅當(dāng)|k|,即k=±1時(shí),等號(hào)成立.
所以|MF||NF|的最小值為32.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某科研團(tuán)隊(duì)對(duì)例新冠肺炎確診患者的臨床特征進(jìn)行了回顧性分析.其中名吸煙患者中,重癥人數(shù)為人,重癥比例約為;名非吸煙患者中,重癥人數(shù)為人,重癥比例為.根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制列聯(lián)表,如下:
吸煙人數(shù) | 非吸煙人數(shù) | 總計(jì) | |
重癥人數(shù) | 30 | 120 | 150 |
輕癥人數(shù) | 100 | 800 | 900 |
總計(jì) | 130 | 920 | 1050 |
(1)根據(jù)列聯(lián)表數(shù)據(jù),能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過的前提下認(rèn)為新冠肺炎重癥和吸煙有關(guān)?
(2)已知每例重癥患者平均治療費(fèi)用約為萬元,每例輕癥患者平均治療費(fèi)用約為萬元.現(xiàn)有吸煙確診患者20人,記這名患者的治療費(fèi)用總和為,求.
附:
≥ | |||
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了有效地加強(qiáng)高中生自主管理能力,推出了一系列措施,其中自習(xí)課時(shí)間的自主管理作為重點(diǎn)項(xiàng)目,學(xué)校有關(guān)處室制定了“高中生自習(xí)課時(shí)間自主管理方案”.現(xiàn)準(zhǔn)備對(duì)該“方案”進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果決定是否啟用該“方案”,調(diào)查人員分別在各個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取若干學(xué)生對(duì)該“方案”進(jìn)行評(píng)分,并將評(píng)分分成,,,七組,繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.
相關(guān)規(guī)則為①采用百分制評(píng)分,內(nèi)認(rèn)定為對(duì)該“方案”滿意,不低于80分認(rèn)定為對(duì)該“方案”非常滿意,60分以下認(rèn)定為對(duì)該“方案”不滿意;②學(xué)生對(duì)“方案”的滿意率不低于即可啟用該“方案”;③用樣本的頻率代替概率.
(1)從該校學(xué)生中隨機(jī)抽取1人,求被抽取的這位同學(xué)非常滿意該“方案”的概率,并根據(jù)頻率分布直方圖求學(xué)生對(duì)該“方案”評(píng)分的中位數(shù).
(2)根據(jù)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí),判斷該校是否啟用該“方案”,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是直角梯形,AB=2CD=2PD=2,PC,且有PD⊥AD,AD⊥CD,AB∥CD.
(1)證明:PD⊥平面ABCD;
(2)若四棱錐P﹣ABCD的體積為,求四棱錐P﹣ABCD的表面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)判斷函數(shù)在點(diǎn)處的切線是否過定點(diǎn)?若過,求出該點(diǎn)的坐標(biāo);若不過,請(qǐng)說明理由.
(2)若有最大值,證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn),點(diǎn)A是直線上的動(dòng)點(diǎn),過作直線,,線段的垂直平分線與交于點(diǎn).
(1)求點(diǎn)的軌跡的方程;
(2)若點(diǎn),是直線上兩個(gè)不同的點(diǎn),且的內(nèi)切圓方程為,直線的斜率為,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求在點(diǎn)處的切線方程;
(2)(i)若恒成立,求的取值范圍;
(i i)當(dāng)時(shí),證明.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角梯形中,,,平面平面,,,分別在線段和上,且,是等腰直角三角形.
(1)若,求證:平面.
(2),是否存在,使得與平面所成的角的正弦值為?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2019年底全國已開通基站13萬個(gè),部分省市的政府工作報(bào)告將“推進(jìn)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”列入2020年的重點(diǎn)工作,今年一月份全國共建基站3萬個(gè).
(1)如果從2月份起,以后的每個(gè)月比上一個(gè)月多建設(shè)2000個(gè),那么,今年底全國共有基站多少萬個(gè).(精確到0.1萬個(gè))
(2)如果計(jì)劃今年新建基站60萬個(gè),到2022年底全國至少需要800萬個(gè),并且,今后新建的數(shù)量每年比上一年以等比遞增,問2021年和2022年至少各建多少萬個(gè)オ能完成計(jì)劃?(精確到1萬個(gè))
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