【題目】已知數(shù)列{an}滿足a1=1,且4an+1﹣anan+1+2an=9(n∈N*).
(1)求a2,a3,a4;
(2)由(1)猜想{an}的通項(xiàng)公式an ;
(3)用數(shù)學(xué)歸納法證明(2)的結(jié)果.
【答案】(1)(2)猜想:
(3)見(jiàn)解析
【解析】
(1)由a1=1,且4an+1﹣anan+1+2an=9即可求得a2,a3,a4的值,從而可猜想{an}的通項(xiàng)公式;
(2)由(1)猜得an,
(3)利用數(shù)學(xué)歸納法證明,分三步:①當(dāng)n=1時(shí),猜想成立;②設(shè)當(dāng)n=k(k∈N*)時(shí),猜想成立,去證明n=k+1時(shí)猜想也成立(應(yīng)用上歸納假設(shè)),③綜上所述,即可證得猜想成立.
解:(1)由4an+1﹣anan+1+2an=9得an+12,
∵a1=1,
∴a2=2﹣(),
同理可求,a3,a4,
(2)猜想:
(3)證明:①當(dāng)n=1時(shí),猜想成立.
②設(shè)當(dāng)n=k(k∈N*)時(shí),猜想成立,即ak,
則當(dāng)n=k+1時(shí),有ak+1=22,
所以當(dāng)n=k+1時(shí)猜想也成立.
綜合①②,猜想對(duì)任何n∈N*都成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x3+ax2+bx+c在x與x=1時(shí)都取得極值,求a,b的值與函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)若,且函數(shù)在區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)若,試判斷函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列命題中是真命題的個(gè)數(shù)是( )
(1)垂直于同一條直線的兩條直線互相平行
(2)與同一個(gè)平面夾角相等的兩條直線互相平行
(3)平行于同一個(gè)平面的兩條直線互相平行
(4)兩條直線能確定一個(gè)平面
(5)垂直于同一個(gè)平面的兩個(gè)平面平行
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某機(jī)構(gòu)組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科能力競(jìng)賽,按照一定比例淘汰后,頒發(fā)一二三等獎(jiǎng).現(xiàn)有某考場(chǎng)的兩科考試成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖所示,其中數(shù)學(xué)科目成績(jī)?yōu)槎泉?jiǎng)的考生有人.
(Ⅰ)求該考場(chǎng)考生中語(yǔ)文成績(jī)?yōu)橐坏泉?jiǎng)的人數(shù);
(Ⅱ)用隨機(jī)抽樣的方法從獲得數(shù)學(xué)和語(yǔ)文二等獎(jiǎng)的學(xué)生中各抽取人,進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試,將他們的綜合得分繪成莖葉圖,求樣本的平均數(shù)及方差并進(jìn)行比較分析;
(Ⅲ)已知本考場(chǎng)的所有考生中,恰有人兩科成績(jī)均為一等獎(jiǎng),在至少一科成績(jī)?yōu)橐坏泉?jiǎng)的考生中,隨機(jī)抽取人進(jìn)行訪談,求兩人兩科成績(jī)均為一等獎(jiǎng)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,底面是正方形,平面,且,點(diǎn)為線段的中點(diǎn).
(1)求證:平面;
(2)求證:平面;
(3)求三棱錐的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn)與短軸的一個(gè)端點(diǎn)是等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn),且長(zhǎng)軸長(zhǎng)為4.
求橢圓E的方程;
若A是橢圓E的左頂點(diǎn),經(jīng)過(guò)左焦點(diǎn)F的直線l與橢圓E交于C,D兩點(diǎn),求與為坐標(biāo)原點(diǎn)的面積之差絕對(duì)值的最大值.
已知橢圓E上點(diǎn)處的切線方程為,T為切點(diǎn)若P是直線上任意一點(diǎn),從P向橢圓E作切線,切點(diǎn)分別為N,M,求證:直線MN恒過(guò)定點(diǎn),并求出該定點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)利用周末組織教職員工進(jìn)行了一次秋季登山健身的活動(dòng),有個(gè)人參加,F(xiàn)將所有參加者按年齡情況分為等七組.其頻率分布直方圖如圖所示,已知這組的參加者是6人。
(I)根據(jù)此頻率分布直方圖求;
(II)組織者從這組的參加者(其中共有4名女教師,其余全為男教師)中隨機(jī)選取3名擔(dān)任后勤保障工作,其中女教師的人數(shù)為,求的分布列、均值及方差.
(Ⅲ)已知和這兩組各有2名數(shù)學(xué)教師,F(xiàn)從這兩個(gè)組中各選取2人擔(dān)任接待工作,設(shè)兩組的選擇互不影響,求兩組選出的人中恰有1名數(shù)學(xué)老師的概率
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《山東省高考改革試點(diǎn)方案》規(guī)定:從2017年秋季高中入學(xué)的新生開(kāi)始,不分文理科;2020年開(kāi)始,高考總成績(jī)由語(yǔ)數(shù)外3門(mén)統(tǒng)考科目和物理、化學(xué)等六門(mén)選考科目構(gòu)成.將每門(mén)選考科目的考生原始成績(jī)從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個(gè)等級(jí).參照正態(tài)分布原則,確定各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%.選考科目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí),將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī),依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到[91,100]、[81,90]、[71,80]、[61,70]、[51,60]、[41,50]、[31,40]、[21,30]八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間,得到考生的等級(jí)成績(jī).
某校高一年級(jí)共2000人,為給高一學(xué)生合理選科提供依據(jù),對(duì)六個(gè)選考科目進(jìn)行測(cè)試,其中物理考試原始成績(jī)基本服從正態(tài)分布N(60,169).
(Ⅰ)求物理原始成績(jī)?cè)趨^(qū)間(47,86)的人數(shù);
(Ⅱ)按高考改革方案,若從全省考生中隨機(jī)抽取3人,記X表示這3人中等級(jí)成績(jī)?cè)趨^(qū)間[61,80]的人數(shù),求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
(附:若隨機(jī)變量,則,,)
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