【題目】光伏發(fā)電是利用太陽(yáng)能電池及相關(guān)設(shè)備將太陽(yáng)光能直接轉(zhuǎn)化為電能.近幾年在國(guó)內(nèi)出臺(tái)的光伏發(fā)電補(bǔ)貼政策的引導(dǎo)下,某地光伏發(fā)電裝機(jī)量急劇上漲,如下表:
年份 | 2011年 | 2012年 | 2013年 | 2014年 | 2015年 | 2016年 | 2017年 | 2018年 |
年份代碼 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
新增光伏裝機(jī)量兆瓦 | 0.4 | 0.8 | 1.6 | 3.1 | 5.1 | 7.1 | 9.7 | 12.2 |
某位同學(xué)分別用兩種模型:①,②進(jìn)行擬合,得到相應(yīng)的回歸方程并進(jìn)行殘差分析,殘差圖如下(注:殘差等于):
經(jīng)過(guò)計(jì)算得,,,,其中,.
(1)根據(jù)殘差圖,比較模型①,②的擬合效果,應(yīng)該選擇哪個(gè)模型?并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
(2)根據(jù)(1)的判斷結(jié)果及表中數(shù)據(jù)建立關(guān)于的回歸方程,并預(yù)測(cè)該地區(qū)2020年新增光伏裝機(jī)量是多少.(在計(jì)算回歸系數(shù)時(shí)精確到0.01)
附:回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計(jì)公式分別為:,.
【答案】(1)模型①的擬合效果相對(duì)較好;詳見(jiàn)解析(2)回歸方程為;預(yù)測(cè)該地區(qū)2020年新增光伏裝機(jī)量為(兆瓦)
【解析】
(1)根據(jù)殘差圖的帶狀區(qū)域越窄,其模型的擬合效果越好即可判斷;
(2)利用換元的思想,令,把非線性的回歸方程轉(zhuǎn)化為線性的回歸方程,結(jié)合題中的數(shù)據(jù)和公式求出,再由回歸直線經(jīng)過(guò)樣本中心點(diǎn),求出即可求出回歸方程;把代入回歸方程求出即為所求的預(yù)測(cè)值.
(1)選擇模型①.
理由如下:根據(jù)殘差圖可以看出,模型①的估計(jì)值和真實(shí)值相對(duì)比較接近,模型②的殘差相對(duì)較大一些,所以模型①的擬合效果相對(duì)較好.
(2)由(1),知關(guān)于的回歸方程為,令,則.
由所給數(shù)據(jù)可得,
,
所以,
由線性回歸方程經(jīng)過(guò)樣本中心點(diǎn)可得,
.
所以關(guān)于的回歸方程為.
預(yù)測(cè)該地區(qū)2020年新增光伏裝機(jī)量為(兆瓦).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市數(shù)學(xué)教研室對(duì)全市2018級(jí)15000名的高中生的學(xué)業(yè)水平考試的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行調(diào)研,隨機(jī)選取了200名高中生的學(xué)業(yè)水平考試的數(shù)學(xué)成績(jī)作為樣本進(jìn)行分析,將結(jié)果列成頻率分布表如下:
數(shù)學(xué)成績(jī) | 頻數(shù) | 頻率 |
5 | 0.025 | |
15 | 0.075 | |
50 | 0.25 | |
70 | 0.35 | |
45 | 0.225 | |
15 | 0.075 | |
合計(jì) | 200 | 1 |
根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的數(shù)學(xué)成績(jī)將成績(jī)分為“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等級(jí),其中成績(jī)大于或等于80分的為“優(yōu)秀”,成績(jī)小于60分的為“不合格”,其余的成績(jī)?yōu)椤昂细瘛?/span>.
(1)根據(jù)頻率分布表中的數(shù)據(jù),估計(jì)全市學(xué)業(yè)水平考試的數(shù)學(xué)成績(jī)的眾數(shù)、中位數(shù)(精確到0.1);
(2)市數(shù)學(xué)教研員從樣本中又隨機(jī)選取了名高中生的學(xué)業(yè)水平考試的數(shù)學(xué)成績(jī),如果這
(3)估計(jì)全市2018級(jí)高中生學(xué)業(yè)水平考試“不合格”的人數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線:(為參數(shù)),曲線:(為參數(shù)).
(1)設(shè)與相交于兩點(diǎn),求;
(2)若把曲線上各點(diǎn)的橫坐標(biāo)壓縮為原來(lái)的倍,縱坐標(biāo)壓縮為原來(lái)的倍,得到曲線,設(shè)點(diǎn)P是曲線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),求它到直線的距離的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》中有一分鹿問(wèn)題:“今有大夫、不更、簪裊、上造、公士,凡五人,共獵得五鹿.欲以爵次分之,問(wèn)各得幾何.”在這個(gè)問(wèn)題中,大夫、不更、簪裊、上造、公士是古代五個(gè)不同爵次的官員,現(xiàn)皇帝將大夫、不更、簪梟、上造、公士這5人分成兩組(一組2人,一組3人),派去兩地執(zhí)行公務(wù),則大夫、不更恰好在同一組的概率為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形、的邊長(zhǎng)都是1,而且平面、互相垂直.點(diǎn)M在上移動(dòng),點(diǎn)N在上移動(dòng),若().
(1)當(dāng)a為何值時(shí),的長(zhǎng)最;
(2)當(dāng)長(zhǎng)最小時(shí),求面與面所成的二面角α的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是我國(guó)古代內(nèi)容極為豐富的數(shù)學(xué)名著,書(shū)中有一個(gè)“引葭赴岸”問(wèn)題:“今有池方一丈,葭生其中央.出水一尺,引葭赴岸,適與岸齊.問(wèn)水深、葭長(zhǎng)各幾何?”其意思為“今有水池1丈見(jiàn)方(即尺),蘆葦生長(zhǎng)在水的中央,長(zhǎng)出水面的部分為1尺.將蘆葦向池岸牽引,恰巧與水岸齊接(如圖所示).試問(wèn)水深、蘆葦?shù)拈L(zhǎng)度各是多少?假設(shè),現(xiàn)有下述四個(gè)結(jié)論:
①水深為12尺;②蘆葦長(zhǎng)為15尺;③;④.
其中所有正確結(jié)論的編號(hào)是( )
A.①③B.①③④C.①④D.②③④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)若在處的切線的方程為,求,的值并求此時(shí)的最值;
(2)在(1)的條件下,不等式在時(shí)恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(I)若曲線上點(diǎn)處的切線過(guò)點(diǎn),求函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間;
(II)若函數(shù)在區(qū)間內(nèi)無(wú)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的最小值.
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