【題目】已知命題:函數(shù)在上單調(diào)遞增;命題:函數(shù)在上單調(diào)遞減.
(Ⅰ)若是真命題,求實數(shù)的取值范圍;
(Ⅱ)若或為真命題,且為假命題,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)(Ⅱ)
【解析】
(Ⅰ)根據(jù)題意轉化為在上恒成立,由二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)即可求解.
(Ⅱ)根據(jù)復合命題的真假性可得與一真一假,當真且假時,則,當假且真時,則,解不等式組即可求解.
(Ⅰ)當命題為真命題時,
函數(shù)在上單調(diào)遞減,
所以在上恒成立.
所以在上單調(diào)遞減,故,
解得,
所以是真命題,實數(shù)的取值范圍為.
(Ⅱ)命題為真命題時,函數(shù)在上單調(diào)遞增,∴.
因為或為真命題,且為假命題,所以與的真值相反.
(。┊真且假時,有,此不等式無解.
(ⅱ)當假且真時,有
解得或.
綜上可得,實數(shù)的取值范圍為.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的導函數(shù)的兩個零點為和.
(1)求的單調(diào)區(qū)間;
(2)若的極小值為,求在區(qū)間上的最大值.
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【題目】已知是橢圓的兩個焦點,是橢圓上一點,當時,有.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)設過橢圓右焦點的動直線與橢圓交于兩點,試問在鈾上是否存在與不重合的定點,使得恒成立?若存在,求出定點的坐標,若不存在,請說明理由.
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【題目】為抗擊“新冠肺炎”,全國各地“停課不停學”,各學校都開展了在線課堂,組織學生在線學習,并自主安排時間完成相應作業(yè)為了解學生的學習效率,某在線教育平臺統(tǒng)計了部分高三備考學生每天完成數(shù)學作業(yè)所需的平均時間,繪制了如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)如果學生在完成在線課程后每天平均自主學習時間(完成各科作業(yè)及其他自主學習)為小時,估計高三備考學生每天完成數(shù)學作業(yè)的平均時間占自主學習時間的比例(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值為代表)(結果精確到);
(2)以統(tǒng)計的頻率作為概率,估計一個高三備考學生每天完成數(shù)學作業(yè)的平均時間不超過分鐘的概率.
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【題目】某市據(jù)實際情況主要采取以下四種扶貧方式:第一,以工代賑方式,指政府投資建設基礎設施工程,組織貧困地區(qū)群眾參加工程建設并獲得勞務報酬,第二,整村推進方式指以貧困村為具體幫扶對象,幫扶對口到村,資金安排到村,扶貧效益到戶,第三,科技扶貧方式,指組織科技人員深入貧困鄉(xiāng)村實地指導、技術培訓等傳授科技知識,第四,移民搬遷方式,指對目前極少數(shù)居住在生存條件惡劣、自然資源貧乏地區(qū)的特困人口,實行自愿移民,該市為了2020年更好的完成精準扶貧各項任務,2020年初在全市貧困戶(分一般貧困戶和“五特”戶兩類)中隨機抽取了5000戶就目前的主要四種扶貧方式行了問卷調(diào)查,支持每種扶貧方式的結果如表:
調(diào)查的貧困戶 | 支持以工代賑戶數(shù) | 支持整村推進戶數(shù) | 支持科技扶貧戶數(shù) | 支持移民搬遷戶數(shù) |
一般貧困戶 | 1200 | 1600 | 200 | |
五特戶(五保戶和特困戶) | 100 | 100 |
已知在被調(diào)查的5000戶中隨機抽取一戶支持整村推進的概率為0.36.
(Ⅰ)現(xiàn)用分層抽樣的方法在所有參與調(diào)查的貧困戶中抽取50戶進行深入訪談,問應在支持科技扶貧戶數(shù)中抽取多少戶?
(Ⅱ)雖然“五特”戶在全市的貧困戶所占比例不大,但本次調(diào)查要有意義,其中這次調(diào)查的“五特”戶戶數(shù)不能低于被調(diào)查總戶數(shù)的9.2%,已知,求本次調(diào)查有意義的概率是多少?
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【題目】正方體中,是棱的中點,是側面上的動點,且平面,記與的軌跡構成的平面為.
①,使得;
②直線與直線所成角的正切值的取值范圍是;
③與平面所成銳二面角的正切值為;
④正方體的各個側面中,與所成的銳二面角相等的側面共四個.
其中正確命題的序號是________.(寫出所有正確命題的序號)
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