【題目】已知函數(shù),,其中e是自然對數(shù)的底數(shù).
(1)若函數(shù)的極大值為,求實(shí)數(shù)a的值;
(2)當(dāng)a=e時(shí),若曲線與在處的切線互相垂直,求的值;
(3)設(shè)函數(shù),若>0對任意的x(0,1)恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
【答案】(1)a=1;(2);(3)[,).
【解析】
(1)利用導(dǎo)數(shù)求出的極大值,即得a的值;
(2)由得到,設(shè),根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性和得到;
(3)由題得對任意x(0,1)恒成立,設(shè),得到對任意x(0,1)恒成立,即,設(shè),x(0,1),求出的最大值得解.
解:(1)因?yàn)?/span>,則,
因?yàn)?/span>,所以a>0,
則當(dāng)x(0,e)時(shí),,單調(diào)遞增,
當(dāng)x(e,)時(shí),,單調(diào)遞減,
所以當(dāng)x=e時(shí),的極大值,解得a=1;
(2)當(dāng)a=e時(shí),,,
則,,
由題意知,,
整理得,
設(shè),則,所以單調(diào)遞增,
因?yàn)?/span>,所以;
(3)由題意可知,對任意x(0,1)恒成立,
整理得對任意x(0,1)恒成立,
設(shè),由(1)可知,在(0,1)上單調(diào)遞增,
且當(dāng)x(1,)時(shí),,當(dāng)x(0,1)時(shí),,
若,則,
若,因?yàn)?/span>,且在(0,1)上單調(diào)遞增,所以,
綜上可知,對任意x(0,1)恒成立,即,
設(shè),x(0,1),則,所以單調(diào)遞增,
所以,即a的取值范圍為[,).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,同比增長率一般是指和去年同期相比較的增長率,環(huán)比增長率一般是指和前一時(shí)期相比較的增長率.2020年2月29日人民網(wǎng)發(fā)布了我國2019年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)圖表,根據(jù)2019年居民消費(fèi)價(jià)格月度漲跌幅度統(tǒng)計(jì)折線圖,下列說法正確的是( )
A.2019年我國居民每月消費(fèi)價(jià)格與2018年同期相比有漲有跌
B.2019年我國居民每月消費(fèi)價(jià)格中2月消費(fèi)價(jià)格最高
C.2019年我國居民每月消費(fèi)價(jià)格逐月遞增
D.2019年我國居民每月消費(fèi)價(jià)格3月份較2月份有所下降
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了貫徹落實(shí)黨中央對新冠肺炎疫情防控工作的部署和要求,堅(jiān)決防范疫情向校園蔓延,切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命的安全,教育主管部門決定通過電視頻道、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式實(shí)施線上教育教學(xué)工作.為了了解學(xué)生和家長對網(wǎng)課授課方式的滿意度,從經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的A城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的B城市分別隨機(jī)調(diào)查了20個(gè)用戶,得到了一個(gè)用戶滿意度評分的樣本,并繪制出莖葉圖如下:
若評分不低于80分,則認(rèn)為該用戶對此授課方式“認(rèn)可”,否則認(rèn)為該用戶對此授課方式“不認(rèn)可”.以該樣本中A,B城市的用戶對此授課方式“認(rèn)可”的頻率分別作為A,B城市用戶對此授課方式“認(rèn)可”的概率.現(xiàn)從A城市和B城市的所有用戶中分別隨機(jī)抽取2個(gè)用戶,用表示這4個(gè)用戶中對此授課方式“認(rèn)可”的用戶個(gè)數(shù),則__________;用表示從A城市隨機(jī)抽取2個(gè)用戶中對此授課方式“認(rèn)可”的用戶個(gè)數(shù),則的數(shù)學(xué)期望為_________ .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)數(shù)列中前兩項(xiàng)給定,若對于每個(gè)正整數(shù),均存在正整數(shù)()使得,則稱數(shù)列為“數(shù)列”.
(1)若數(shù)列為的等比數(shù)列,當(dāng)時(shí),試問:與是否相等,并說明數(shù)列是否為“數(shù)列”;
(2)討論首項(xiàng)為、公差為的等差數(shù)列是否為“數(shù)列”,并說明理由;
(3)已知數(shù)列為“數(shù)列”,且 ,記,,其中正整數(shù), 對于每個(gè)正整數(shù),當(dāng)正整數(shù)分別取1、2、、時(shí)的最大值記為、最小值記為. 設(shè),當(dāng)正整數(shù)滿足時(shí),比較與的大小,并求出的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè)函數(shù),若函數(shù)在區(qū)間上存在正的極值,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,為橢圓上的兩點(diǎn),滿足,其中,分別為左右焦點(diǎn).
(1)求的最小值;
(2)若,設(shè)直線的斜率為,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(I)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(II)當(dāng)時(shí),證明(其中e為自然對數(shù)的底數(shù))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一種新的驗(yàn)血技術(shù)可以提高血液檢測效率.現(xiàn)某專業(yè)檢測機(jī)構(gòu)提取了份血液樣本,其中只有1份呈陽性,并設(shè)計(jì)了如下混合檢測方案:先隨機(jī)對其中份血液樣本分別取樣,然后再混合在一起進(jìn)行檢測,若檢測結(jié)果為陰性,則對另外3份血液逐一檢測,直到確定呈陽性的血液為止;若檢測結(jié)果呈陽性,測對這份血液再逐一檢測,直到確定呈陽性的血液為止.
(1)若,求恰好經(jīng)過3次檢測而確定呈陽性的血液的事件概率;
(2)若,宜采用以上方案檢測而確定呈陽性的血液所需次數(shù)為,
①求的概率分布;
②求.
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