【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的極值點(diǎn);
(2)若函數(shù)在區(qū)間[2,6]內(nèi)有極值,求的取值范圍.
【答案】(1)當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞增,無極值點(diǎn),當(dāng)時(shí),的極大值點(diǎn)為極小值點(diǎn)為;(2).
【解析】
試題分析:(1)令,根據(jù)二次函數(shù)的性質(zhì)對(duì)進(jìn)行討論,判斷的解的情況做出結(jié)論; (2)根據(jù)(1)的結(jié)論得出不等式組,解出的范圍.
試題解析:(1)因?yàn)?/span>,所以的定義域?yàn)?/span>,
,
令,即,則,
①若,即時(shí),,且時(shí)僅有一根,
所以當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞增,無極值點(diǎn)
②若,即或時(shí),方程的解為,.
(ⅰ)當(dāng)時(shí),.
所以f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為和,
單調(diào)遞減區(qū)間為
所以的極大值點(diǎn)為,的極小值點(diǎn)為.
(ⅱ)當(dāng)時(shí),,,
所以當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞增,無極值點(diǎn).
綜上,當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞增,無極值點(diǎn);
當(dāng)時(shí),的極大值點(diǎn)為,f(x)的極小值點(diǎn)為
(2)因?yàn)楹瘮?shù)在區(qū)間內(nèi)有極值,
所以在區(qū)間內(nèi)有解,所以在區(qū)間內(nèi)有解,
所以在區(qū)間內(nèi)有解
設(shè),對(duì),,且僅有
所以在內(nèi)單調(diào)遞增.所以
故的取值范圍為
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【題目】某商品每件成本5元,售價(jià)14元,每星期賣出75件.如果降低價(jià)格,銷售量可以增加,且每星期多賣出的商品件數(shù)與商品單價(jià)的降低值(單位:元,)的平方成正比,已知商品單價(jià)降低1元時(shí),一星期多賣出5件.
(1)將一星期的商品銷售利潤(rùn)表示成的函數(shù);
(2)如何定價(jià)才能使一個(gè)星期的商品銷售利潤(rùn)最大?
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【題目】已知過點(diǎn)的動(dòng)直線與圓相交于兩點(diǎn),與直線相交于.
(1)當(dāng)與垂直時(shí),求直線的方程,并判斷圓心與直線的位置關(guān)系;
(2)當(dāng)時(shí),求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)若曲線在點(diǎn)處的切線斜率為,求實(shí)數(shù)的值;
(2)若在有兩個(gè)零點(diǎn),求的取值范圍;
(3)當(dāng)時(shí),證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求曲線在處的切線方程;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在高為2的梯形中, , , ,過、分別作, ,垂足分別為、。已知,將梯形沿、同側(cè)折起,得空間幾何體,如圖2。
(1)若,證明: ;
(2)若,證明: ;
(3)在(1),(2)的條件下,求三棱錐的體積。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù).
(Ⅰ)求曲線在點(diǎn)處的切線方程;
(Ⅱ)若對(duì)恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(Ⅲ)求整數(shù)的值,使函數(shù)在區(qū)間上有零點(diǎn).
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【題目】水是萬物之本、生命之源,節(jié)約用水,從我做起.我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家,某市政府為了鼓勵(lì)居民節(jié)約用水,計(jì)劃調(diào)整居民生活用水收費(fèi)方案,擬確定一個(gè)合理的月用水量標(biāo)準(zhǔn)(噸)、一位居民的月用水量不超過的部分按平價(jià)收費(fèi),超出的部分按議價(jià)收費(fèi).為了了解居民用水情況,通過抽樣,獲得了某年100位居民每人的月均用水量(單位:噸),將數(shù)據(jù)按照[0,0.5),[0.5,1),…,[4,4.5)分成9組,制成了如圖所示的頻率分布直方圖.(1)求直方圖中a的值;(2)設(shè)該市有30萬居民,估計(jì)全市居民中月均用水量不低于3噸的人數(shù),并說明理由;(3)若該市政府希望使85%的居民每月的用水量不超過標(biāo)準(zhǔn)(噸),估計(jì)的值,并說明理由.
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