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【題目】已知四邊形是梯形(如圖1),,,,,E的中點,以為折痕把折起,使點D到達點P的位置(如圖2),且.

1)求證:平面平面;

2)求點C到平面的距離.

【答案】1)證明見解析;(2.

【解析】

1)取的中點M,連接,,根據,易得,再利用平面幾何知識,由,得到,利用線面垂直的判定定理得到平面,進而由面面垂直的判定定理得證.

2)由(1)知,平面,為正三角形且邊長為1, 設點C到平面的距離為d,由等體積法求解.

1)證明:連接

因為,,E的中點,,

所以四邊形是邊長為1的正方形,且.

如圖,取的中點M,連接,

因為,

所以,且,.

因為,

所以.

所以

因為,,,

所以,

所以.

因為,

所以平面.

因為平面

所以平面平面.

2)由(1)知,平面,且.

因為,

所以為正三角形且邊長為1.

設點C到平面的距離為d

,

所以,

解得.

所以點C到平面的距離為.

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐的底面是矩形,平面平面,,且,點的中點.

1)證明:平面平面;

2)若直線和平面所成的角為,求直線與平面所成角的正弦值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】新型冠狀病毒(SARS-COV-2)是2019年在人體中發(fā)現的冠狀病毒新毒株,主要通過呼吸道飛沫進行傳播,鑒于其特殊的傳播途徑,某科學醫(yī)療機構發(fā)現一次性醫(yī)用口罩起著一定的防護作用一般,口罩在投入市場前需做一系列的檢測,其中罩體污點、鼻梁條缺陷、耳繩異常等常規(guī)瑕疵肉眼可見,而耳繩尤為關鍵,會出現耳繩缺失、錯位、錯熔、漏熔四種情況 .現在生產商大多采用全自動生產線生產口罩,某工廠現有甲(1臺本體機拖2臺耳帶機)和乙(1臺本體機拖3臺耳帶機)兩條生產線,已知甲生產線的日產量為7萬只,乙生產線的日產量為10萬只,生產商為了了解是否有必要更換原有的甲生產線,在設備生產狀況相同,不計其他影響的狀態(tài)下,分別統計了兩條生產線生產的1000只口罩的耳繩情況,得到的統計數據如下:

耳繩情況

合格

缺失

錯位

錯熔

漏熔

甲生產線

950

9

19

11

11

乙生產線

900

19

35

25

21

1)從乙生產線生產的1000只口罩中隨機抽取3只,將合格品的只數記為,求的分布列和數學期望;

2)假設口罩的生產成本為0.4/只,若耳繩發(fā)生缺陷時可通過人工修復至合格來挽回損失。耳繩缺失、漏熔時人工修復費為0.01/只;錯位與錯熔時需更換耳繩,其中耳繩成本為0.06/根,人工修復費為0.02/只.

①以修復費的平均數作為判斷依據,判斷哪一條生產線在每日生產過程中挽回損失時所需費用較少?

②若經一次檢驗就合格的口罩,生產商以1/只的批發(fā)價銷售給市場,經人工修復的打八折出售。以該工廠的日平均收入為依據分析該生產商是否有必要更換甲生產線?

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【題目】如圖,四棱錐的底面是矩形,平面平面,,且,點中點.

1)證明:平面平面

2)直線和平面所成的角為,求二面角的余弦值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系xOy中動圓P與圓外切,與圓內切.

1)求動圓圓心P的軌跡方程;

2)直線l過點且與動圓圓心P的軌跡交于A、B兩點.是否存在面積的最大值,若存在,求出的面積的最大值;若不存在,說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐PABCD中,AB=AD=2BC=2BCAD,ABAD,△PBD為正三角形.且PA=2

1)證明:平面PAB⊥平面PBC

2)若點P到底面ABCD的距離為2,E是線段PD上一點,且PB∥平面ACE,求四面體A-CDE的體積.

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【題目】在平面直角坐標系中,曲線C1的參數方程為為參數),以坐標原點O為極點,x軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線C2的極坐標方程為

1)求曲線C1的普通方程和C2的直角坐標方程;

2)已知曲線C3的極坐標方程為,點A是曲線C3C1的交點,點B是曲線C3C2的交點,A、B均異于原點O,且,求實數α的值.

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【題目】【選修4-4:坐標系與參數方程】

在直角坐標系中,以原點為極點,軸的正半軸為極軸建立極坐標系,直線的參數方程為為參數),曲線的極坐標方程為.

(1)寫出直線的普通方程和曲線的直角坐標方程;

(2)若點的坐標為,直線與曲線交于,兩點,求的值.

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【題目】哈爾濱市第三中學校響應教育部門疫情期間“停課不停學”的號召,實施網絡授課,為檢驗學生上網課的效果,高三學年進行了一次網絡模擬考試.全學年共人,現從中抽取了人的數學成績,繪制成頻率分布直方圖(如下圖所示).已知這人中分數段的人數比分數段的人數多.

1)根據頻率分布直方圖,求、的值,并估計抽取的名同學數學成績的中位數;

2)若學年打算給數學成績不低于分的同學頒發(fā)“網絡課堂學習優(yōu)秀獎”,將這名同學數學成績的樣本頻率視為概率.

i)估計全學年的獲獎人數;

ii)若從全學年隨機選取人,求所選人中至少有人獲獎的概率.

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