【題目】設(shè)函數(shù), 為曲線在點處的切線.

)求的方程.

)當時,證明:除切點之外,曲線在直線的下方.

)設(shè) , ,且滿足,求的最大值.

【答案】見解析

【解析】試題分析:()先求導(dǎo),再求的值,根據(jù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義可知切線的斜率即為.由點斜式可得直線方程.)即證明, 恒成立.變形可得即證恒成立即可.求導(dǎo),討論導(dǎo)數(shù)的正負,根據(jù)導(dǎo)數(shù)的正負可得函數(shù)的單調(diào)性.根據(jù)單調(diào)性可求其最值,其最大值小于0即可.)當時由()可知.中至少有一個大于等于,可用配方法求各自值域再相加.

試題解析:解:(.

所以.

所以 L的方程為,即3

)要證除切點之外,曲線C在直線L的下方,只需證明, 恒成立.

因為

所以只需證明, 恒成立即可. 5

設(shè)

.

,解得, . 6

上變化時, 的變化情況如下表

所以, 恒成立. 8

)()當時,

由()可知: ,

, .

三式相加,得.

因為

所以,且當時取等號. 11

)當中至少有一個大于等于時,

不妨設(shè),則,

因為,

所以

綜上所述,當取到最大值. 14

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知數(shù)列的滿足,前項的和為,且.

(1)求的值;

(2)設(shè),證明:數(shù)列是等差數(shù)列;

(3)設(shè),若,求對所有的正整數(shù)都有成立的的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了研究“教學(xué)方式”對教學(xué)質(zhì)量的影響,某高中老師分別用兩種不同的教學(xué)方式對入學(xué)數(shù)學(xué)平均分數(shù)和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個高一新班進行教學(xué)(勤奮程度和自覺性都一樣).如圖莖葉圖為甲、乙兩班(每班均為20人)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末考試成績.

(1)現(xiàn)從甲班數(shù)學(xué)成績不低于80分的同學(xué)中隨機抽取兩名同學(xué),求成績?yōu)?7分的同學(xué)至少有一名被抽中的概率;

(2)學(xué)校規(guī)定:成績不低于75分的為優(yōu)秀,請?zhí)顚?/span>列聯(lián)表,并判斷有多大把握認為“成績優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”.

甲班

乙班

合計

優(yōu)秀

不優(yōu)秀

合計

參考公式與臨界值表:

0.100

0.050

0.025

0.010

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

10.828

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】選修4-4:坐標系與參數(shù)方程

在極坐標系中,已知曲線,將曲線上的點向左平移一個單位,然后縱坐標不變,橫坐標軸伸長到原來的2倍,得到曲線,又已知直線是參數(shù)),且直線與曲線交于兩點.

I)求曲線的直角坐標方程,并說明它是什么曲線;

II)設(shè)定點,求.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】函數(shù)的部分圖象如圖所示

)寫出及圖中的值.

)設(shè),求函數(shù)在區(qū)間上的最大值和最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在三棱柱中,底面,,分別是棱的中點,為棱上的一點,且//平面.

(1)的值;

(2)求證:;

(3)求二面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】選修4—5: 不等式選講

已知函數(shù)f(x) 的定義域為R.

()求實數(shù)m的取值范圍;

()m的最大值為n,當正數(shù)ab滿足 n時,求7a4b的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),

)求的值.

)求函數(shù)在區(qū)間上的最大值和最小值,及相應(yīng)的的值.

)求函數(shù)在區(qū)間的單調(diào)區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】橢圓 的離心率為,過其右焦點與長軸垂直的直線與橢圓在第一象限相交于點, .

(1)求橢圓的標準方程;

(2)設(shè)橢圓的左頂點為,右頂點為,點是橢圓上的動點,且點與點, 不重合,直線與直線相交于點,直線與直線相交于點,求證:以線段為直徑的圓恒過定點.

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同步練習(xí)冊答案