【題目】如圖,在四棱錐中,底面,,,

(1)求證:平面

(2)在棱上是否存在點,使得平面?若存在,確定點的位置;若不存在,說明理由.

【答案】(1)見解析(2)在棱上存在點,使得平面

【解析】

1)由題意,利用勾股定理可得,可得,可得,利用線面垂直的性質可得,利用線面垂直的判定定理即可證明DC⊥平面PAC;
2)過點AAHPC,垂足為H,由(1)利用線面垂直的判定定理可證明AH⊥平面PCD,在RTPAC中,由PA2,可求,即在棱PC上存在點H,且,使得AH⊥平面PCD.

解(1)由題意,可得,

,即,

底面,

,

平面;

(2)過點,垂足為,

由(1)可得,

,

平面.

中,∵,,

.

即在棱上存在點,且,使得平面.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某企業(yè)生產甲、乙兩種產品,已知生產每噸甲產品要用A原料3噸,B原料2噸;生產每噸乙產品要用A原料1噸,B原料3噸.銷售每噸甲產品可獲得利潤5萬元,每噸乙產品可獲得利潤3萬元.該企業(yè)在一個生產周期內消耗A原料不超過13噸,B原料不超過18噸.

1)列出甲、乙兩種產品滿足的關系式,并畫出相應的平面區(qū)域;

2)在一個生產周期內該企業(yè)生產甲、乙兩種產品各多少噸時可獲得利潤最大,最大利潤是多少?

(用線性規(guī)劃求解要畫出規(guī)范的圖形及具體的解答過程)

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】隨著社會的發(fā)展,終身學習成為必要,工人知識要更新,學習培訓必不可少,現(xiàn)某工廠有工人1000名,其中250名工人參加短期培訓(稱為類工人),另外750名工人參加過長期培訓(稱為類工人),從該工廠的工人中共抽查了100名工人,調查他們的生產能力(此處生產能力指一天加工的零件數(shù))得到類工人生產能力的莖葉圖(左圖),類工人生產能力的頻率分布直方圖(右圖).

(1)問類、類工人各抽查了多少工人,并求出直方圖中的

(2)求類工人生產能力的中位數(shù),并估計類工人生產能力的平均數(shù)(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表);

(3)若規(guī)定生產能力在內為能力優(yōu)秀,由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)在答題卡上完成下面的列聯(lián)表,并判斷是否可以在犯錯誤概率不超過0.1%的前提下,認為生產能力與培訓時間長短有關.能力與培訓時間列聯(lián)表

短期培訓

長期培訓

合計

能力優(yōu)秀

能力不優(yōu)秀

合計

參考數(shù)據(jù):

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

參考公式:,其中.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是(

A.為真命題,則均為假命題;

B.命題,則的逆否命題為真命題;

C.等比數(shù)列的前項和為,若的否命題為真命題;

D.平面向量的夾角為鈍角的充要條件是

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】我國古代數(shù)學名著《九章算術》中記載的芻甍chu meng)是指底面為矩形,頂部只有一條棱的五面體.如圖,五面體是一個芻甍,其中是正三角形,,則以下兩個結論:①;②,(

A.①和②都不成立B.①成立,但②不成立

C.①不成立,但②成立D.①和②都成立

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)為自然對數(shù)的底數(shù)).

1)求函數(shù)的值域;

2)若不等式對任意恒成立,求實數(shù)的取值范圍;

3)證明:

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】小明跟父母、爺爺奶奶一同參加《中國詩詞大會》的現(xiàn)場錄制,5人坐成一排.若小明的父母至少有一人與他相鄰,則不同坐法的總數(shù)為

A. 60 B. 72 C. 84 D. 96

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

1)當時,求的最大值;

2)若函數(shù)有兩個零點,求的取值范圍.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,為等邊三角形,

(1)若點分別是線段的中點,求證:平面平面

(2)若二面角為直二面角,求直線與平面所成角的正弦值.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案