【題目】在直角坐標(biāo)系中,曲線(xiàn)的參數(shù)方程為為參數(shù)),以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,直線(xiàn)的極坐標(biāo)方程為,且曲線(xiàn)關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng).

1)求

2)若直線(xiàn)與曲線(xiàn)交于,,直線(xiàn)與曲線(xiàn)交于,,且的面積不超過(guò),求直線(xiàn)的傾斜角的取值范圍.

【答案】1;(2

【解析】

(1)把參數(shù)方程化為圓的方程,根據(jù)圓關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng),易知直線(xiàn)過(guò)圓心,代入即可得解;

2)若設(shè)直線(xiàn),代入圓的極坐標(biāo)方程,再利用面積公式即可得解,或者再利用直線(xiàn)和圓的普通方法即可得解.

【解】(1)消參可得曲線(xiàn)的普通方程:,即以為圓心,半徑為2的圓,

依題知直線(xiàn)過(guò)圓心,

2)【法一】將化為極坐標(biāo)方程:,直線(xiàn)

,

依題:,,又

可得:,

,不重合,可得:,綜上,的范圍為

【法二】

如圖,設(shè),,

,,

得:,

不重合,可得:,綜上,的范圍為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在正方體中,分別是的中點(diǎn),則(

A. B. C. 平面 D. 平面

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知點(diǎn)F1為橢圓的左焦點(diǎn),在橢圓上,PF1x軸.

1)求橢圓的方程:

2)已知直線(xiàn)l與橢圓交于A,B兩點(diǎn),且坐標(biāo)原點(diǎn)O到直線(xiàn)l的距離為的大小是否為定值?若是,求出該定值:若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某單位年會(huì)進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng),在抽獎(jiǎng)箱里裝有張印有“一等獎(jiǎng)”的卡片, 張印

有“二等獎(jiǎng)”的卡片, 3張印有“新年快樂(lè)”的卡片,抽中“一等獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)元, 抽中“二等獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)元,抽中“新年快樂(lè)”無(wú)獎(jiǎng)金.

(1)單位員工小張參加抽獎(jiǎng)活動(dòng),每次隨機(jī)抽取一張卡片,抽取后不放回.假如小張一定要將所有獲獎(jiǎng)卡片全部抽完才停止. 記表示“小張恰好抽獎(jiǎng)次停止活動(dòng)”,求的值;

(2)若單位員工小王參加抽獎(jiǎng)活動(dòng),一次隨機(jī)抽取張卡片.

表示“小王參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)中獎(jiǎng)”,求的值;

②設(shè)表示“小王參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)所獲獎(jiǎng)金數(shù)(單位:元)”,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】山東省2020年高考將實(shí)施新的高考改革方案.考生的高考總成績(jī)將由3門(mén)統(tǒng)一高考科目成績(jī)和自主選擇的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目成績(jī)組成,總分為750分.其中,統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),自主選擇的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目是從物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理6科中選擇3門(mén)作為選考科目,語(yǔ)、數(shù)、外三科各占150分,選考科目成績(jī)采用“賦分制”,即原始分?jǐn)?shù)不直接用,而是按照學(xué)生分?jǐn)?shù)在本科目考試的排名來(lái)劃分等級(jí)并以此打分得到最后得分.根據(jù)高考綜合改革方案,將每門(mén)等級(jí)考試科目中考生的原始成績(jī)從高到低分為、、、、共8個(gè)等級(jí)。參照正態(tài)分布原則,確定各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為、、、、、、、.等級(jí)考試科目成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)時(shí),將等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī),依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80,61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間,得到考生的等級(jí)成績(jī).

舉例說(shuō)明.

某同學(xué)化學(xué)學(xué)科原始分為65分,該學(xué)科等級(jí)的原始分分布區(qū)間為58~69,則該同學(xué)化學(xué)學(xué)科的原始成績(jī)屬等級(jí).而等級(jí)的轉(zhuǎn)換分區(qū)間為61~70,那么該同學(xué)化學(xué)學(xué)科的轉(zhuǎn)換分為:

設(shè)該同學(xué)化學(xué)科的轉(zhuǎn)換等級(jí)分為,,求得.

四舍五入后該同學(xué)化學(xué)學(xué)科賦分成績(jī)?yōu)?7.

(1)某校高一年級(jí)共2000人,為給高一學(xué)生合理選科提供依據(jù),對(duì)六個(gè)選考科目進(jìn)行測(cè)試,其中物理考試原始成績(jī)基本服從正態(tài)分布.

(i)若小明同學(xué)在這次考試中物理原始分為84分,等級(jí)為,其所在原始分分布區(qū)間為82~93,求小明轉(zhuǎn)換后的物理成績(jī);

(ii)求物理原始分在區(qū)間的人數(shù);

(2)按高考改革方案,若從全省考生中隨機(jī)抽取4人,記表示這4人中等級(jí)成績(jī)?cè)趨^(qū)間的人數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

(附:若隨機(jī)變量,則,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

1)若上存在單調(diào)遞增區(qū)間,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

2)設(shè),若,恒有成立,求的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知兩個(gè)函數(shù),

(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求在區(qū)間上的最大值;

(Ⅱ)求證:對(duì)任意,不等式都成立.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,同比增長(zhǎng)率一般是指和去年同期相比較的增長(zhǎng)率,環(huán)比增長(zhǎng)率一般是指和前一時(shí)期相比較的增長(zhǎng)率.2020229日人民網(wǎng)發(fā)布了我國(guó)2019年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)圖表,根據(jù)2019年居民消費(fèi)價(jià)格月度漲跌幅度統(tǒng)計(jì)折線(xiàn)圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A.2019年我國(guó)居民每月消費(fèi)價(jià)格與2018年同期相比有漲有跌

B.2019年我國(guó)居民每月消費(fèi)價(jià)格中2月消費(fèi)價(jià)格最高

C.2019年我國(guó)居民每月消費(fèi)價(jià)格逐月遞增

D.2019年我國(guó)居民每月消費(fèi)價(jià)格3月份較2月份有所下降

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了貫徹落實(shí)黨中央對(duì)新冠肺炎疫情防控工作的部署和要求,堅(jiān)決防范疫情向校園蔓延,切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命的安全,教育主管部門(mén)決定通過(guò)電視頻道、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式實(shí)施線(xiàn)上教育教學(xué)工作.為了了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)課授課方式的滿(mǎn)意度,從經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的A城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的B城市分別隨機(jī)調(diào)查了20個(gè)用戶(hù),得到了一個(gè)用戶(hù)滿(mǎn)意度評(píng)分的樣本,并繪制出莖葉圖如下:

若評(píng)分不低于80分,則認(rèn)為該用戶(hù)對(duì)此授課方式“認(rèn)可”,否則認(rèn)為該用戶(hù)對(duì)此授課方式“不認(rèn)可”.以該樣本中A,B城市的用戶(hù)對(duì)此授課方式“認(rèn)可”的頻率分別作為A,B城市用戶(hù)對(duì)此授課方式“認(rèn)可”的概率.現(xiàn)從A城市和B城市的所有用戶(hù)中分別隨機(jī)抽取2個(gè)用戶(hù),用表示這4個(gè)用戶(hù)中對(duì)此授課方式“認(rèn)可”的用戶(hù)個(gè)數(shù),則__________;用表示從A城市隨機(jī)抽取2個(gè)用戶(hù)中對(duì)此授課方式“認(rèn)可”的用戶(hù)個(gè)數(shù),則的數(shù)學(xué)期望為_________

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