【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)討論的單調(diào)性;
(Ⅱ)若,求證:
.
【答案】(Ⅰ)見解析;(Ⅱ)見解析
【解析】試題分析:
(Ⅰ)根據(jù)題意可得,分
和
兩種情形討論
的符號可得單調(diào)性.(Ⅱ)令
,可得
,構(gòu)造函數(shù)
,結(jié)合導數(shù)可得
,于是可得
在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增,故
,然后再證明
,即可得
,從而可得
成立.
試題解析:
(Ⅰ)由題意得,
①當時,則
在
上恒成立,
∴在
上單調(diào)遞減.
②當時,
則當時,
單調(diào)遞增,
當時,
單調(diào)遞減.
綜上:當時,
在
上單調(diào)遞減;
當時,
在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增.
(Ⅱ)令
,
則
,
設,
則,
∵,
∴當時,
單調(diào)遞增;
當時,
單調(diào)遞減.
∴(因為
),
∴.
∴在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增,
∴,
設,
則,
,
在
上遞減,
∴;
∴,故
.
說明:判斷的符號時,還可以用以下方法判斷:
由得到
,
設,則
,
當時,
;當
時,
.
從而在
上遞減,在
上遞增.
∴.
當時,
,即
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】湖北省2019年新高考方案公布,實行“”模式,即“3”是指語文、數(shù)學、外語必考,“1”是指物理、歷史兩科中選考一門,“2”是指生物、化學、地理、政治四科中選考兩門,在所有選科組合中某學生選擇考歷史和化學的概率為( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】盒子有大小和形狀完全相同的個紅球、
個白球和
個黑球,從中不放回地依次抽取
個球.
(1)求在第次抽到紅球的條件下,第
次又抽到紅球的概率;
(2)若抽到個紅球記
分,抽到
個白球記
分,抽到
個黑球記
分,設得分為隨機變量
,求隨機變量
的分布列.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列命題正確的個數(shù)為( )
(1)已知定點滿足
,動點P滿足
,則動點P的軌跡是橢圓;
(2)已知定點滿足
,動點M滿足
,則動點M的軌跡是一條射線;
(3)當1<k<4時,曲線C:=1表示橢圓;
(4)若動點M的坐標滿足方程,則動點M的軌跡是拋物線。
A. 0個B. 1個C. 2個D. 3個
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線E:的準線為
,焦點為
,
為坐標原點。
(1)求過點、
,且與
相切的圓的方程;
(2)過點的直線交拋物線E于
兩點,點A關于x軸的對稱點為
,且點
與點
不重合,求證:直線
過定點.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了保護環(huán)境,某單位采用新工藝,把二氧化硅轉(zhuǎn)化為一種可利用的化工產(chǎn)品.已知該單位每月都有處理量,且處理量最多不超過噸,月處理成本
(元)與月處理量
(噸)之間的函數(shù)關系可近似的表示為:
,且每處理一噸二氧化硅得到可利用的化工產(chǎn)品價值為
元.
(1)設該單位每月獲利為(元),試將
表示月處理
(噸)的函數(shù);
(2)若要保證該單位每月不虧損,則每月處理量應控制在什么范圍?
(3)該單位每月處理量為多少噸時,才能使每噸的平均處理成本最低?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知等比數(shù)列的首項為
,公比為
,其前
項和為
,下列命題中正確的是______.(寫出全部正確命題的序號)
(1)等比數(shù)列單調(diào)遞增的充要條件是
,且
;
(2)數(shù)列:,
,
,……,也是等比數(shù)列;
(3);
(4)點在函數(shù)
(
,
為常數(shù),且
,
)的圖像上.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如果存在常數(shù)(
),對于任意
,都有
成立,那么稱該函數(shù)為“
函數(shù)”.
(1)分別判斷函數(shù),
是否為“
函數(shù)”,若不是,說明理由;
(2)若函數(shù)是“
函數(shù)”,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)記所有定義在上的單調(diào)函數(shù)組成的集合為
,所有函數(shù)
組成的集合為
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某省高考改革方案指出:該省高考考生總成績將由語文數(shù)學英語3門統(tǒng)一高考成績和學生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門等級性考試科目中自主選擇3個,按獲得該次考試有效成績的考生(缺考考生或未得分的考生除外)總?cè)藬?shù)的相應比例的基礎上劃分等級,位次由高到低分為A、B、C、D、E五等級,該省的某市為了解本市萬名學生的某次選考歷史成績水平,從中隨機抽取了
名學生選考歷史的原始成績,將所得成績整理后,繪制出如圖所示的頻率分布直方圖.
(Ⅰ)估算名學生成績的平均值和中位數(shù)(同一組中的
數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表);
(Ⅱ)若抽取的分以上的只有
名男生,現(xiàn)從抽樣的
分以上學生中隨機抽取
人,求抽取到
名女生的概率?
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