某調(diào)查機(jī)構(gòu)對本市小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行了調(diào)查,設(shè)平均每人每天做作業(yè)的時(shí)間為分鐘.有1000名小學(xué)生參加了此項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查所得數(shù)據(jù)用程序框圖處理(如圖),若輸出的結(jié)果是680,則平均每天做作業(yè)的時(shí)間在0~60分鐘內(nèi)的學(xué)生的頻率是
A.680 | B.320 | C.0.68 | D.0.32 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某地區(qū)教育主管部門為了對該地區(qū)模擬考試成績進(jìn)行分析,抽取了總成績介于350分到650分之間的10000名學(xué)生成績,并根據(jù)這10000名學(xué)生的總成績畫了樣本的頻率分布直方圖(如右圖),則總成績在[400,500)內(nèi)共有( )
A.5000 人 | B.4500人 |
C.3250人 | D.2500人 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某學(xué)校為了了解高一年級(jí)學(xué)生對教師教學(xué)的意見,打算從高一年級(jí)2007名學(xué)生中抽取50名進(jìn)行抽查,若采用下面的方法選取:先用簡單隨機(jī)抽樣從2007人中剔除7人,剩下2000人再按系統(tǒng)抽樣的方法進(jìn)行,則每人入選的機(jī)會(huì)( )
A.不全相等 | B.均不相等 | C.無法確定 | D.都相等 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
有關(guān)線性回歸的說法,不正確的是( )
A.相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)變量不是因果關(guān)系 |
B.散點(diǎn)圖能直觀地反映數(shù)據(jù)的相關(guān)程度 |
C.回歸直線最能代表線性相關(guān)的兩個(gè)變量之間的關(guān)系 |
D.任一組數(shù)據(jù)都有回歸方程 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
右圖是2012年在某大學(xué)自主招生考試的面試中,七位評(píng)委為某考生打出的分?jǐn)?shù)的莖葉統(tǒng)計(jì)圖,去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后,所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別為 ( )
A. | B. |
C. | D. |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
用系統(tǒng)抽樣法要從160名學(xué)生中抽取容量為20的樣本,將160名學(xué)生從1~160編號(hào).按編號(hào)順序平均分成二十組(1~8號(hào),9~16號(hào),…,153~160號(hào)),若第十六組應(yīng)抽出的號(hào)碼為125,則第一組中按此抽簽方法確定的號(hào)碼是( )
A.7 | B.5 |
C.4 | D.3 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
已知x與y之間的一組數(shù)據(jù):
x | 0 | 1 | 2 | 3 |
y | 1 | 3 | 5 | 7 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各自對A、B兩變量的線性相關(guān)性作試驗(yàn),并用回歸分析方法分別求得相關(guān)系數(shù)r與殘差平方和m如下表;則哪位同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)A、B兩變量更強(qiáng)的線性相關(guān)性
A.丁 B.丙 C.乙 D.甲
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
r | 0.82 | 0.78 | 0.69 | 0.85 |
m | 115 | 106 | 124 | 103 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
一組數(shù)據(jù)的每一個(gè)數(shù)據(jù)都減去,得到一組新數(shù)據(jù),若求得的新數(shù)據(jù)的平均數(shù)是,方差是,則原來的數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別是( )
A.78.8,4.4 | B.81.2,4.4 | C.78.8,84.4 | D.81.2,84.4 |
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