【題目】將正方形沿對(duì)角線折成直二面角,
①與平面所成角的大小為
②是等邊三角形
③與所成的角為
④
⑤二面角為
則上面結(jié)論正確的為_______.
【答案】②③④
【解析】
作出此直二面角的圖象,由圖形中所給的位置關(guān)系對(duì)命題逐一判斷,即可得出正確結(jié)論.
作出如圖的圖象,E是BD的中點(diǎn),易得∠AED=90°即為此直二面角的平面角
對(duì)于命題①AB與平面BCD所成的線面角的平面角是∠ABE=45°,故AB與平面BCD成60°的角不正確;
對(duì)于命題②,在等腰直角三角形AEC中AC等于正方形的邊長(zhǎng),故△ACD是等邊三角形,此命題正確;
對(duì)于命題③可取AD中點(diǎn)F,AC的中點(diǎn)H,連接EF,EH,FH,則EF,FH是中位線,故∠EFH或其補(bǔ)角為異面直線AB與CD所成角,又EF,FH其長(zhǎng)度為正方形邊長(zhǎng)的一半,而EH是直角三角形AEC的中線,其長(zhǎng)度是AC的一半即正方形邊長(zhǎng)的一半,故△EFH是等邊三角形,由此AB與CD所成的角為60°,此命題正確;
對(duì)于命題④,BD⊥面AEC,故AC⊥BD,此命題正確;
對(duì)于命題⑤,連接BH,HD,則BH⊥AC, DH⊥AC,則∠BHD為二面角的平面角,又BH=DH=AC,BD=∠BHD=-故二面角不是
綜上知②③④是正確的
故答案為②③④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知 ,則關(guān)于的方程,給出下列五個(gè)命題:①存在實(shí)數(shù),使得該方程沒(méi)有實(shí)根;
②存在實(shí)數(shù),使得該方程恰有個(gè)實(shí)根;
③存在實(shí)數(shù),使得該方程恰有個(gè)不同實(shí)根;
④存在實(shí)數(shù),使得該方程恰有個(gè)不同實(shí)根;
⑤存在實(shí)數(shù),使得該方程恰有個(gè)不同實(shí)根.
其中正確的命題的個(gè)數(shù)是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)當(dāng)時(shí),求不等式的解集;
(2)當(dāng)時(shí),求方程的解;
(3)若,求實(shí)數(shù)的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)一位高三班主任對(duì)本班50名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示:
積極參加班級(jí)工作 | 不積極參加班級(jí)工作 | 合計(jì) | |
學(xué)習(xí)積極性高 | 18 | 7 | 25 |
學(xué)習(xí)積極性不高 | 6 | 19 | 25 |
合計(jì) | 24 | 26 | 50 |
(1)如果隨機(jī)調(diào)查這個(gè)班的一名學(xué)生,那么抽到不積極參加班級(jí)工作且學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的概率是多少?
(2)若不積極參加班級(jí)工作且學(xué)習(xí)積極性高的7名學(xué)生中有兩名男生,現(xiàn)從中抽取兩名學(xué)生參加某項(xiàng)活動(dòng),問(wèn)兩名學(xué)生中恰有1名男生的概率是多少?
(3)是否有把握認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度是否有關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由.
附:參考數(shù)據(jù):
,其中
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)?/span>, , 當(dāng)時(shí),, 則函數(shù)在區(qū)間上的所有零點(diǎn)的和為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在正方體ABCDA1B1C1D1中,M,N分別是棱AB,CC1的中點(diǎn),△MB1P的頂點(diǎn)P在棱CC1與棱C1D1上運(yùn)動(dòng),有以下四個(gè)命題:
①平面MB1P⊥ND1;
②平面MB1P⊥平面ND1A1;
③△MB1P在底面ABCD上的射影圖形的面積為定值;
④△MB1P在側(cè)面DD1C1C上的射影圖形是三角形.
其中正確的命題序號(hào)是( )
A. ①B. ②③
C. ①③D. ②④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)已知函數(shù)
(1)若直線過(guò)點(diǎn),并且與曲線相切,求直線的方程;
(2)設(shè)函數(shù)在上有且只有一個(gè)零點(diǎn),求的取值范圍。(其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如果一個(gè)數(shù)列從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的差都大于2,則稱(chēng)這個(gè)數(shù)列為“阿當(dāng)數(shù)列”.
(1)若數(shù)列為“阿當(dāng)數(shù)列”,且,,,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)是否存在首項(xiàng)為1的等差數(shù)列為“阿當(dāng)數(shù)列”,且其前項(xiàng)和滿足?若存在,請(qǐng)求出的通項(xiàng)公式;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)已知等比數(shù)列的每一項(xiàng)均為正整數(shù),且為“阿當(dāng)數(shù)列”,,,當(dāng)數(shù)列不是“阿當(dāng)數(shù)列”時(shí),試判斷數(shù)列是否為“阿當(dāng)數(shù)列”,并說(shuō)明理由.
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