【題目】已知四棱錐 (圖1)的三視圖如圖2所示,為正三角形,垂直底面,俯視圖是直角梯形.
圖1 圖2
(1)求正視圖的面積;
(2)求四棱錐的體積;
(3)求證:平面.
【答案】(1);(2);(3)證明略.
【解析】
試題(1)先根據(jù)幾何體的三視圖得到幾何體的幾何特征,再求出幾何體的高,進(jìn)而可以求解;(2)利用四棱錐的體積公式進(jìn)行求解;(3)先利用線面垂直的性質(zhì)和勾股定理得到線線垂直,再利用線面垂直的判定定理進(jìn)行證明.
試題解析:(1)過作,根據(jù)三視圖可知,是的中點(diǎn),且,.
又∵為正三角形,
∴,且,
∴.
∵平面,平面,∴.
∴,即
正視圖的面積為.
(2)由(1)可知,四棱錐的高,
底面積為,
∴四棱錐的體積為.
(3)證明:∵平面,平面,∴.
∵在直角三角形中,,
在直角三角形中,,
∴,∴是直角三角形,
∴,又∵,∴平面.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方體ABCD﹣A1B1C1D1的棱長(zhǎng)為a,若E為棱AB的中點(diǎn),
①求四棱錐B1﹣BCDE的體積
②求證:面B1DC⊥面B1DE.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=|x﹣a|+m|x+a|.
(1)當(dāng)m=a=﹣1時(shí),求不等式f(x)≥x的解集;
(2)不等式f(x)≥2(0<m<1)恒成立時(shí),實(shí)數(shù)a的取值范圍是{a|a≤﹣3或a≥3},求實(shí)數(shù)m的集合.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線: 的焦點(diǎn)為,過點(diǎn)的直線交拋物線于(位于第一象限)兩點(diǎn).
(1)若直線的斜率為,過點(diǎn)分別作直線的垂線,垂足分別為,求四邊形的面積;
(2)若,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】提高過江大橋的車輛通行能力可改善整個(gè)城市的交通狀況,在一般情況下,大橋上的車流速度v(單位:千米/小時(shí))是車流密度x(單位:輛/千米)的函數(shù),當(dāng)橋上的車流密度達(dá)到200輛/千米時(shí),造成堵塞,此時(shí)車流速度為0;當(dāng)車流密度不超過20輛/千米時(shí),車流速度為60千米/小時(shí),研究表明:當(dāng)20≤x≤200時(shí),車流速度v是車流密度x的一次函數(shù).
(1)當(dāng)0≤x≤200時(shí),求函數(shù)v(x)的表達(dá)式;
(2)當(dāng)車流密度x為多大時(shí),車流量(單位時(shí)間內(nèi)通過橋上某觀測(cè)點(diǎn)的車輛數(shù),單位:輛/小時(shí))f(x)=xv(x)可以達(dá)到最大,并求出最大值.(精確到1輛/小時(shí)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn),圓:.
(1)若點(diǎn)為圓上的動(dòng)點(diǎn),求線段中點(diǎn)所形成的曲線的方程;
(2)若直線過點(diǎn),且被(1)中曲線截得的弦長(zhǎng)為2,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)判斷函數(shù)的奇偶性,并加以證明;
(2)用定義證明在上是減函數(shù);
(3)函數(shù)在上是單調(diào)增函數(shù)還是單調(diào)減函數(shù)?(直接寫出答案,不要求寫證明過程).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市準(zhǔn)備引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行城市建設(shè). 城市的甲地、乙地分別對(duì)5個(gè)企業(yè)(共10個(gè)企業(yè))進(jìn)行綜合評(píng)估,得分情況如莖葉圖所示.
(Ⅰ)根據(jù)莖葉圖,求乙地對(duì)企業(yè)評(píng)估得分的平均值和方差;
(Ⅱ)規(guī)定得分在85分以上為優(yōu)秀企業(yè). 若從甲、乙兩地準(zhǔn)備引進(jìn)的優(yōu)秀企業(yè)中各隨機(jī)選取1個(gè),求這兩個(gè)企業(yè)得分的差的絕對(duì)值不超過5分的概率.
注:方差
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在長(zhǎng)方體ABCD—A1B1C1D1中,AD=AA1=1,AB=2,點(diǎn)E在棱AB上.
(Ⅰ)求異面直線D1E與A1D所成的角;
(Ⅱ)若平面D1EC與平面ECD的夾角大小為45°,求點(diǎn)B到平面D1EC的距離.
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