某少數(shù)民族的刺繡有著悠久的歷史,圖(1)、(2)、(3)、(4)為她們刺繡最簡單的四個圖案,這些圖案都由小正方形構成,小正方形數(shù)越多刺繡越漂亮,現(xiàn)按同樣的規(guī)律刺繡(小正方形的擺放規(guī)律相同),設第n個圖形包含f(n)個小正方形.
(Ⅰ)求出f(5);
(Ⅱ)利用合情推理的“歸納推理思想”歸納出f(n+1)與f(n)的關系式,并根據(jù)你得到的關系式求f(n)的表達式.
分析:(I)先分別觀察給出正方體的個數(shù)為:1,1+4,1+4+8,…從而得出f(5);
(II)將(I)總結一般性的規(guī)律:f(n+1)與f(n)的關系式,再從總結出來的一般性的規(guī)律轉化為特殊的數(shù)列再求解即得.
解答:解:(Ⅰ)∵f(1)=1,f(2)=5,f(3)=13,f(4)=25,
∴f(2)-f(1)=4=4×1.
f(3)-f(2)=8=4×2,
f(4)-f(3)=12=4×3,
f(5)-f(4)=16=4×4
∴f(5)=25+4×4=41.…(4分)
(Ⅱ)由上式規(guī)律得出f(n+1)-f(n)=4n.…(8分)
∴f(2)-f(1)=4×1,
f(3)-f(2)=4×2,
f(4)-f(3)=4×3,

f(n-1)-f(n-2)=4•(n-2),
f(n)-f(n-1)=4•(n-1)…(10分)
∴f(n)-f(1)=4[1+2+…+(n-2)+(n-1)]=2(n-1)•n,
∴f(n)=2n2-2n+1.…(12分)
點評:本題主要考查歸納推理,其基本思路是先分析具體,觀察,總結其內在聯(lián)系,得到一般性的結論,若求解的項數(shù)較少,可一直推理出結果,若項數(shù)較多,則要得到一般求解方法,再求具體問題.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

13、某少數(shù)民族的刺繡有著悠久的歷史,下圖(1)、(2)、(3)、(4)為她們刺繡最簡單的四個圖案,這些圖案都是由小正方形構成,小正方形數(shù)越多刺繡越漂亮;現(xiàn)按同樣的規(guī)律刺繡(小正方形的擺放規(guī)律相同),設第n個圖形包含f(n)個小正方形.則f(n)的表達式為
f(n)=2n2-2n+1

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

14、某少數(shù)民族的刺繡有著悠久的歷史,圖(1)、(2)、(3)、(4)為她們刺繡最簡單的四個圖案,這些圖案都是由小正方形構成,小正方形數(shù)越多刺繡越漂亮.現(xiàn)按同樣的規(guī)律刺繡(小正方形的擺放規(guī)律相同),設第n個圖形包含f(n)個小正方形,則f(6)=
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某少數(shù)民族的刺繡有著悠久的歷史,右圖(1)、(2)、(3)、(4)為她們刺繡最簡單的四個圖案,這些圖案都由小正方形構成,小正方形數(shù)越多刺繡越漂亮,現(xiàn)按同樣的規(guī)律刺繡(小正方形的擺放規(guī)律相同),設第n個圖形包含f(n)個小正方形.
(1)求出f(5);
(2)利用合情推理的“歸納推理思想”歸納出f(n+1)與f(n)的關系式,并根據(jù)你得到的關系式求f(n)的表達式;
(3)求
1
f(1)
+
1
f(2)-1
+
1
f(3)-1
+…+
1
f(n)-1
的值.

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科目:高中數(shù)學 來源:2011-2012學年福建省高三高考壓軸考試文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:填空題

某少數(shù)民族的刺繡有著悠久的歷史,下圖(1)、(2)、(3)、(4)為她們刺繡最簡單的四個圖案,這些圖案都是由小正方形構成,小正方形數(shù)越多刺繡越漂亮;現(xiàn)按同樣的規(guī)律刺繡(小正方形的擺放規(guī)律相同),設第個圖形包含個小正方形,則  

 

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