【題目】已知橢圓上的點(diǎn)(不包括橫軸上點(diǎn))滿(mǎn)足:與,兩點(diǎn)連線(xiàn)的斜率之積等于,,兩點(diǎn)也在曲線(xiàn)上.
(1)求橢圓的方程;
(2)過(guò)橢圓的右焦點(diǎn)作斜率為1的直線(xiàn)交橢圓于,兩點(diǎn),求;
(3)求橢圓上的點(diǎn)到直線(xiàn)距離的最小值.
【答案】(1)(2)(3)
【解析】
(1)由題中與,兩點(diǎn)連線(xiàn)的斜率之積等于列出等量關(guān)系,化簡(jiǎn)整理即可求出結(jié)果;
(2)先求出過(guò)橢圓的右焦點(diǎn)且斜率為1的直線(xiàn)方程,代入橢圓方程,求出交點(diǎn)橫坐標(biāo),再由弦長(zhǎng)公式即可求出結(jié)果;
(3)設(shè)出與直線(xiàn)平行、且與橢圓相切的直線(xiàn)方程,代入橢圓方程,由判別式等于0,求出切線(xiàn)方程,再由兩條平行線(xiàn)間的距離公式求解即可.
(1)因?yàn)榕c,兩點(diǎn)連線(xiàn)的斜率之積等于
所以,,
整理得:即為所求;
(2)由題意可得過(guò)橢圓的右焦點(diǎn)且斜率為1的直線(xiàn)為,代入橢圓方程得,化簡(jiǎn)整理得,所以,或
∴
(3)設(shè)是橢圓的切線(xiàn),代入橢圓方程得:
則,即
由得.
直線(xiàn)與距離為,
所以當(dāng)時(shí),距離最小為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形中,,,是的中點(diǎn),以為折痕將向上折起,變?yōu)?/span>,且平面平面.
(Ⅰ)求證:;
(Ⅱ)求點(diǎn)到平面的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圓形紙片的圓心為O,半徑為5 cm,該紙片上的等邊三角形ABC的中心為O。D、E、F為圓O上的點(diǎn),△DBC,△ECA,△FAB分別是以BC,CA,AB為底邊的等腰三角形。沿虛線(xiàn)剪開(kāi)后,分別以BC,CA,AB為折痕折起△DBC,△ECA,△FAB,使得D、E、F重合,得到三棱錐。當(dāng)△ABC的邊長(zhǎng)變化時(shí),所得三棱錐體積(單位:cm3)的最大值為_______。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義滿(mǎn)足不等式|xA|<B(A∈R,B>0)的實(shí)數(shù)x的集合叫做A的B鄰域.若a+bt(t為正常數(shù))的a+b鄰域是一個(gè)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的區(qū)間,則a2+b2的最小值為______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐中,是邊長(zhǎng)等于2的等邊三角形,四邊形是菱形,,,是棱上的點(diǎn),.,分別是,的中點(diǎn).
(1)求證:平面;
(2)求直線(xiàn)與平面所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校100名學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)的頻率分布直方圖如圖所示,其中成績(jī)分組區(qū)間如下:
組號(hào) | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 |
分組 | [50,60) | [60,70) | [70,80) | [80,90) | [90,100] |
(1)求圖中a的值;
(2)根據(jù)頻率分布直方圖,估計(jì)這100名學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分;
(3)現(xiàn)用分層抽樣的方法從第3、4、5組中隨機(jī)抽取6名學(xué)生,將該樣本看成一個(gè)總體,從中隨機(jī)抽取2名,求其中恰有1人的分?jǐn)?shù)不低于90分的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在幾何體中,,均與底面垂直,且為直角梯形,,,,,分別為線(xiàn)段,的中點(diǎn),為線(xiàn)段上任意一點(diǎn).
(1)證明:平面.
(2)若,證明:平面平面.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年10月9日,教育部考試中心下發(fā)了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》,在各科修訂內(nèi)容中明確提出,增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用.宿州市教育部門(mén)積極回應(yīng),編輯傳統(tǒng)文化教材,在全市范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)書(shū)法課,經(jīng)典誦讀等課程.為了了解市民對(duì)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課的態(tài)度,教育機(jī)構(gòu)隨機(jī)抽取了200位市民進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)支持開(kāi)展的占,在抽取的男性市民120人中持支持態(tài)度的為80人.
(Ⅰ)完成列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認(rèn)為性別與支持與否有關(guān)?
(Ⅱ)為了進(jìn)一步征求對(duì)開(kāi)展傳統(tǒng)文化的意見(jiàn)和建議,從抽取的200位市民中對(duì)不支持的按照分層抽樣的方法抽取5位市民,并從抽取的5人中再隨機(jī)選取2人進(jìn)行座談,求選取的2人恰好為1男1女的概率.
附: .
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