【題目】設(shè)全集U=R,若集合M={y|y= },N={x|y=lg },則(CUM)∩N=( )
A.(﹣3,2)
B.(﹣3,0)
C.(﹣∞,1)∪(4,+∞)
D.(﹣3,1)
【答案】D
【解析】解:由集合的意義,可得M為函數(shù)y= 的值域, 令t=2x﹣x2+3,t≥0,
由二次函數(shù)的性質(zhì)可得t=﹣x2+2x+3=﹣(x﹣1)2+4,易得t≤4,
則0≤t≤4,進(jìn)而可得0≤ ≤2;
在y= 中,有1≤y≤4;
即M={y|1≤y≤4},則(CUM)={y|y<1或y>4};
集合N為函數(shù)y=lg 的定義域,則 >0,
解可得﹣3<x<2,
即N={x|﹣3<x<2};
則(CUM)∩N={x|﹣3<x<1}=(﹣3,1);
故選D.
【考點精析】本題主要考查了交、并、補(bǔ)集的混合運(yùn)算和對數(shù)函數(shù)的定義域的相關(guān)知識點,需要掌握求集合的并、交、補(bǔ)是集合間的基本運(yùn)算,運(yùn)算結(jié)果仍然還是集合,區(qū)分交集與并集的關(guān)鍵是“且”與“或”,在處理有關(guān)交集與并集的問題時,常常從這兩個字眼出發(fā)去揭示、挖掘題設(shè)條件,結(jié)合Venn圖或數(shù)軸進(jìn)而用集合語言表達(dá),增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想方法;對數(shù)函數(shù)的定義域范圍:(0,+∞)才能正確解答此題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)f(x)=ax3+bx+c為奇函數(shù)其圖象在點(1,f(1))處的切線與直線x-6y-7=0垂直,導(dǎo)函數(shù)f/(x)的最小值為-12
(1)求a,b,c的值
(2)求函數(shù)極大值和極小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
已知過點的直線的參數(shù)方程是(為參數(shù)).以平面直角坐標(biāo)系的原點為極點, 軸的正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,曲線的極坐標(biāo)方程式為.
(Ⅰ)求直線的普通方程和曲線的直角坐標(biāo)方程;
(Ⅱ)若直線與曲線交于兩點,且,求實數(shù)的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)△ABC的內(nèi)角A,B,C的對邊分別為a,b,c,若c=2 ,sinB=2sinA.
(1)若C= ,求a,b的值;
(2)若cosC= ,求△ABC的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)復(fù)數(shù)z1=(a2-4sin2θ)+(1+2cos θ)i,a∈R,θ∈(0,π),z2在復(fù)平面內(nèi)對應(yīng)的點在第一象限,且z=-3+4i.
(1)求z2及|z2|.
(2)若z1=z2,求θ與a2的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的更相減損法的思路與圖相似.執(zhí)行該程序框圖,若輸入的a,b分別為14,18,則輸出的a=( )
A.2
B.4
C.6
D.8
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的短軸長為,離心率.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若分別是橢圓的左、右焦點,過的直線與橢圓交于不同的兩點,求的內(nèi)切圓半徑的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線 與雙曲線 ,給出下列說法,其中錯誤的是( )
A.它們的焦距相等
B.它們的焦點在同一個圓上
C.它們的漸近線方程相同
D.它們的離心率相等
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ax2-ln x,a∈R.
(1)當(dāng)a=1時,求曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線方程.
(2)討論f(x)的單調(diào)性.
(3)是否存在a,使得方程f(x)=2有兩個不等的實數(shù)根?若存在,求出a的取值范圍;若不存在,請說明理由.
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