(2012•朝陽區(qū)一模)已知各項(xiàng)均為非負(fù)整數(shù)的數(shù)列A0:a0,a1,…,an(n∈N*),滿足a0=0,a1+…+an=n.若存在最小的正整數(shù)k,使得ak=k(k≥1),則可定義變換T,變換T將數(shù)列A0變?yōu)門(A0):a0+1,a1+1,…,ak-1+1,0,ak+1,…,an.設(shè)Ai+1=T(Ai),i=0,1,2….
(Ⅰ)若數(shù)列A0:0,1,1,3,0,0,試寫出數(shù)列A5;若數(shù)列A4:4,0,0,0,0,試寫出數(shù)列A0
(Ⅱ)證明存在數(shù)列A0,經(jīng)過有限次T變換,可將數(shù)列A0變?yōu)閿?shù)列n,
0,0,…,0
n個
;
(Ⅲ)若數(shù)列A0經(jīng)過有限次T變換,可變?yōu)閿?shù)列n,
0,0,…,0
n個
.設(shè)Sm=am+am+1+…+an,m=1,2,…,n,求證am=Sm-[
Sm
m+1
](m+1)
,其中[
Sm
m+1
]
表示不超過
Sm
m+1
的最大整數(shù).
分析:(Ⅰ)根據(jù)新定義,首項(xiàng)分別取1,2,3,4,5,從而可寫出其余各項(xiàng);
(Ⅱ)若數(shù)列A0:a0,a1,…,an滿足ak=0及ai>0(0≤i≤k-1),則定義變換T-1,變換T-1將數(shù)列A0變?yōu)閿?shù)列T-1(A0):a0-1,a1-1,…,ak-1-1,k,ak+1,…,an.可驗(yàn)證數(shù)列A0滿足條件;
(Ⅲ)顯然ai≤i(i=1,2,…,n),由變換T的定義可知數(shù)列A0每經(jīng)過一次變換,Sk的值或者不變,或者減少k,由于數(shù)列A0經(jīng)有限次變換T,變?yōu)閿?shù)列n,0,…,0時,有Sm=0,m=1,2,…,n,從而可得Sm=am+Sm+1=am+(m+1)tm+1,0≤am≤m,由此可得結(jié)論.
解答:(Ⅰ)解:若A0:0,1,1,3,0,0,則A1:1,0,1,3,0,0;A2:2,1,2,0,0,0; A3:3,0,2,0,0,0;A4:4,1,0,0,0,0; A5:5,0,0,0,0,0.
若A4:4,0,0,0,0,則 A3:3,1,0,0,0; A2:2,0,2,0,0; A1:1,1,2,0,0; A0:0,0,1,3,0..….…(4分)
(Ⅱ)證明:若數(shù)列A0:a0,a1,…,an滿足ak=0及ai>0(0≤i≤k-1),則定義變換T-1,變換T-1將數(shù)列A0變?yōu)閿?shù)列T-1(A0):a0-1,a1-1,…,ak-1-1,k,ak+1,…,an.可得T-1和T是互逆變換.
對于數(shù)列n,0,0,…,0連續(xù)實(shí)施變換T-1(一直不能再作T-1變換為止)得n,0,0,…,0
T-1
n-1,1,0,…,0
T-1
n-2,0,2,0,…,0
T-1
n-3,1,2,0,…,0
T-1
T-1
a0,a1,…,an
則必有a0=0(若a0≠0,則還可作變換T-1).
反過來對a0,a1,…,an作有限次變換T,即可還原為數(shù)列n,0,0,…,0,因此存在數(shù)列A0滿足條件.…(8分)
(Ⅲ)證明:顯然ai≤i(i=1,2,…,n),這是由于若對某個i0ai0i0,則由變換的定義可知,ai0通過變換,不能變?yōu)?.
由變換T的定義可知數(shù)列A0每經(jīng)過一次變換,Sk的值或者不變,或者減少k,由于數(shù)列A0經(jīng)有限次變換T,變?yōu)閿?shù)列n,0,…,0時,有Sm=0,m=1,2,…,n,
所以Sm=mtm(tm為整數(shù)),于是Sm=am+Sm+1=am+(m+1)tm+1,0≤am≤m,
所以am為Sm除以m+1后所得的余數(shù),即am=Sm-[
Sm
m+1
](m+1)
.…(13分)
點(diǎn)評:本題考查新定義,考查學(xué)生接受新概念的能力,考查學(xué)生分析解決問題的能力,綜合性強(qiáng),難度較大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•朝陽區(qū)一模)某次有1000人參加的數(shù)學(xué)摸底考試,其成績的頻率分布直方圖如圖所示,規(guī)定85分及其以上為優(yōu)秀.
(Ⅰ)下表是這次考試成績的頻數(shù)分布表,求正整數(shù)a,b的值;
區(qū)間 [75,80) [80,85) [85,90) [90,95) [95,100]
人數(shù) 50 a 350 300 b
(Ⅱ)現(xiàn)在要用分層抽樣的方法從這1000人中抽取40人的成績進(jìn)行分析,求其中成績?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù);
(Ⅲ)在(Ⅱ)中抽取的40名學(xué)生中,要隨機(jī)選取2名學(xué)生參加座談會,記“其中成績?yōu)閮?yōu)秀的人數(shù)”為X,求X的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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(2012•朝陽區(qū)一模)函數(shù)f(x)是定義在R上的偶函數(shù),且對任意的x∈R,都有f(x+2)=f(x).當(dāng)0≤x≤1時,f(x)=x2.若直線y=x+a與函數(shù)y=f(x)的圖象有兩個不同的公共點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的值為( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•朝陽區(qū)一模)已知函數(shù)f(x)=
(
1
2
)
x
+
3
4
,
x≥2
log2x,0<x<2
若函數(shù)g(x)=f(x)-k有兩個不同的零點(diǎn),則實(shí)數(shù)k的取值范圍是
3
4
,1)
3
4
,1)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•朝陽區(qū)一模)某企業(yè)員工500人參加“學(xué)雷鋒”志愿活動,按年齡分組:第1組[25,30),第2組[30,35),第3組[35,40),第4組[40,45),第5組[45,50],得到的頻率分布直方圖如圖所示.
(Ⅰ)下表是年齡的頻數(shù)分布表,求正整數(shù)a,b的值;
區(qū)間 [25,30) [30,35) [35,40) [40,45) [45,50]
人數(shù) 50 50 a 150 b
(Ⅱ)現(xiàn)在要從年齡較小的第1,2,3組中用分層抽樣的方法抽取6人,年齡在第1,2,3組的人數(shù)分別是多少?
(Ⅲ)在(Ⅱ)的前提下,從這6人中隨機(jī)抽取2人參加社區(qū)宣傳交流活動,求至少有1人年齡在第3組的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•朝陽區(qū)一模)復(fù)數(shù)
10i
1-2i
=( 。

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