【題目】某家電公司根據(jù)銷售區(qū)域?qū)N售員分成兩組.2017年年初,公司根據(jù)銷售員的銷售業(yè)績(jī)分發(fā)年終獎(jiǎng),銷售員的銷售額(單位:十萬元)在區(qū)間內(nèi)對(duì)應(yīng)的年終獎(jiǎng)分別為2萬元,2.5萬元,3萬元,3.5萬元.已知200名銷售員的年銷售額都在區(qū)間內(nèi),將這些數(shù)據(jù)分成4組: ,得到如下兩個(gè)頻率分布直方圖:

以上面數(shù)據(jù)的頻率作為概率,分別從組與組的銷售員中隨機(jī)選取1位,記分別表示 組與組被選取的銷售員獲得的年終獎(jiǎng).

(1)求的分布列及數(shù)學(xué)期;

(2)試問組與組哪個(gè)組銷售員獲得的年終獎(jiǎng)的平均值更高?為什么?

【答案】(1)見解析;(2)見解析.

【解析】試題分析:分別求出組銷售員的銷售額在的頻率,由此能求出的分布列及數(shù)學(xué)期望;

求出的分布列及數(shù)學(xué)期望, ,即可得到答案

解析:(1)組銷售員的銷售額在的頻率分別為0.2,0.3,0.2,0.3,

的分布列為:

(元).

(2)組銷售員的銷售額在的頻率分別為:0.1,0.35,0.35,0.2,

的分布列為:

(元).

,

組銷售員獲得的年終獎(jiǎng)的平均值更高.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】[選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程]

已知極坐標(biāo)系的極點(diǎn)在直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)處,極軸與軸的非負(fù)半軸重合,直線的參數(shù)方程為為參數(shù)),曲線的極坐標(biāo)方程為.

(1)寫出曲線的直角坐標(biāo)方程和直線的普通方程;

(2)設(shè), 分別是直線與曲線上的點(diǎn),求的最小值.

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【題目】已知函數(shù)

(1)當(dāng)時(shí),求處的切線方程;

(2)設(shè)函數(shù),函數(shù)有且僅有一個(gè)零點(diǎn).

(i)求的值;

(ii)若時(shí), 恒成立,求的取值范圍.

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【題目】已知函數(shù),

(1)求函數(shù)的極值;

(2)若不等式對(duì)恒成立,求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)數(shù)列的首項(xiàng)為,前項(xiàng)和為,若對(duì)任意的,均有是常數(shù)且)成立,則稱數(shù)列為“數(shù)列”.

(1)若數(shù)列為“數(shù)列”,求數(shù)列的通項(xiàng)公式;

(2)是否存在數(shù)列既是“數(shù)列”,也是“數(shù)列”?若存在,求出符合條件的數(shù)列的通項(xiàng)公式及對(duì)應(yīng)的的值;若不存在,請(qǐng)說明理由;

(3)若數(shù)列為“數(shù)列”, ,設(shè),證明: .

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【題目】某省高中男生身高統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:全省名男生的身高服從正態(tài)分布,現(xiàn)從該生某校高三年級(jí)男生中隨機(jī)抽取名測(cè)量身高,測(cè)量發(fā)現(xiàn)被測(cè)學(xué)生身高全部介于之間,將測(cè)量結(jié)果按如下方式分成組:第一組,第二組,…,第六組,下圖是按照上述分組方法得到的頻率分布直方圖.

(1)求該學(xué)校高三年級(jí)男生的平均身高;

(2)求這名男生中身高在以上(含)的人數(shù);

(3)從這名男生中身高在以上(含)的人中任意抽取人,該中身高排名(從高到低)在全省前名的人數(shù)記為,求的數(shù)學(xué)期望.

(附:參考數(shù)據(jù):若服從正態(tài)分布,則, , .)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】2018天一大聯(lián)考高中畢業(yè)班階段性測(cè)試(四)已知函數(shù),

I)若恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

II)證明:對(duì)于任意正整數(shù),都有成立.

附:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(Ⅰ)求函數(shù)的最小值;

(Ⅱ)解不等式

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【題目】已知正方形的邊長(zhǎng)為2,分別以 為一邊在空間中作正三角形, ,延長(zhǎng)到點(diǎn),使,連接, .

(1)證明: 平面;

(2)求點(diǎn)到平面的距離.

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