為了保障幼兒園兒童的人身安全,國(guó)家計(jì)劃在甲、乙兩省試行政府規(guī)范購(gòu)置校車方案,計(jì)劃若干時(shí)間內(nèi)(以月為單位)在兩省共新購(gòu)1000輛校車.其中甲省采取的新購(gòu)方案是:本月新購(gòu)校車10輛,以后每月的新購(gòu)量比上一月增加50%;乙省采取的新購(gòu)方案是:本月新購(gòu)校車40輛,計(jì)劃以后每月比上一月多新購(gòu)m輛.
(1)求經(jīng)過(guò)n個(gè)月,兩省新購(gòu)校車的總數(shù)S(n);
(2)若兩省計(jì)劃在3個(gè)月內(nèi)完成新購(gòu)目標(biāo),求m的最小值.
(1);(2)m的最小值為278.
解析試題分析:本題主要考查實(shí)際問(wèn)題、等差等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式、不等式的解法等數(shù)學(xué)知識(shí),考查學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和計(jì)算能力.第一問(wèn),通過(guò)對(duì)題意的分析可知甲方案能構(gòu)成等比數(shù)列,而乙方案能構(gòu)成等差數(shù)列,利用等差等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式分別求和,再相加即可;第二問(wèn),利用第一問(wèn)的結(jié)論,得出且,直接解不等式即可得到m的取值范圍,并寫出最小值.
試題解析:(1)設(shè)an,bn分別為甲省,乙省在第n月新購(gòu)校車的數(shù)量.依題意,{an}是首項(xiàng)為10,公比為1+50%=的等比數(shù)列;{bn}是首項(xiàng)為40,公差為m的等差數(shù)列.{an}的前n項(xiàng)和,{bn}的前n項(xiàng)和.所以經(jīng)過(guò)n個(gè)月,兩省新購(gòu)校車的總數(shù)為S(n)=
. (8分)
(2)若計(jì)劃在3個(gè)月內(nèi)完成新購(gòu)目標(biāo),則S(3)≥1000,
所以,
解得m≥277.5.又m∈N*,所以m的最小值為278.(13分)
考點(diǎn):1.等比數(shù)列的前n項(xiàng)和;2.等差數(shù)列的前n項(xiàng)和;3.一元一次不等式的解法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
在公差不為0的等差數(shù)列中,,且成等比數(shù)列.
(1)求的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè),試比較與的大小,并說(shuō)明理由.
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等比數(shù)列中,已知 .
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)若分別為等差數(shù)列的第3項(xiàng)和第5項(xiàng),試求數(shù)列的通項(xiàng)公式及前項(xiàng)和。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù),數(shù)列滿足
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)對(duì),設(shè),若恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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設(shè)各項(xiàng)均為正數(shù)的數(shù)列的前n項(xiàng)和為Sn,已知,且對(duì)一切都成立.
(1)若λ = 1,求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)求λ的值,使數(shù)列是等差數(shù)列.
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已知是公比為的等比數(shù)列,且成等差數(shù)列.
⑴求的值;
⑵設(shè)是以為首項(xiàng),為公差的等差數(shù)列,求的前項(xiàng)和.
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在數(shù)列中,其前項(xiàng)和為,滿足.
(1)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)(為正整數(shù)),求數(shù)列的前項(xiàng)和.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知等差數(shù)列{an}中,公差d>0,其前n項(xiàng)和為Sn,且滿足a2·a3=45,a1+a4=14.
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)由bn= (c≠0)構(gòu)成的新數(shù)列為{bn},求證:當(dāng)且僅當(dāng)c=-時(shí),數(shù)列{bn}是等差數(shù)列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知數(shù)列{an}是等差數(shù)列,且a2=-1,a5=5.
(1)求{an}的通項(xiàng)an.
(2)求{an}前n項(xiàng)和Sn的最小值.
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