【題目】已知函數(shù)
(1)若函數(shù)在上單調(diào)遞減,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)是否存在實(shí)數(shù),使得在上的值域恰好是?若存在,求出實(shí)數(shù)的值;若不存在,說(shuō)明理由.
【答案】(1)(2)存在;
【解析】
(1)根據(jù)單調(diào)性以及二次函數(shù)對(duì)稱(chēng)軸列不等式,解得結(jié)果;
(2)根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸與定義區(qū)間位置關(guān)系討論函數(shù)單調(diào)性,確定對(duì)應(yīng)函數(shù)值域,根據(jù)條件列方程解得結(jié)果.
解:(1)函數(shù)圖象的對(duì)稱(chēng)軸時(shí)直線,
要使在上單調(diào)遞減,應(yīng)滿足,解得,
故實(shí)數(shù)的取值范圍為
(2)①當(dāng),即時(shí),在上單調(diào)遞減,
若存在實(shí)數(shù)m使得在上的值域是,
則,即,此時(shí)無(wú)解.
②當(dāng),即時(shí),在上單調(diào)遞增,
則,即,解得.
③當(dāng),即時(shí),在上先遞增,再遞減
所以在處取最大值,則,解得或6,不符合題意,舍去
綜上可得,實(shí)數(shù)使得在上的值域恰好是.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】共享單車(chē)是指企業(yè)在校園、地鐵站點(diǎn)、公共站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等提供自行車(chē)單車(chē)共享服務(wù),是一種分時(shí)租賃模式,是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài).某共享單車(chē)企業(yè)在城市就“一天中一輛單車(chē)的平均成本與租用單車(chē)數(shù)量之間的關(guān)系”進(jìn)行了調(diào)查,并將相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表:
租用單車(chē)數(shù)量(千輛) | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 |
每天一輛車(chē)平均成本(元) | 3.2 | 2.4 | 2 | 1.9 | 1.5 |
根據(jù)以上數(shù)據(jù),研究人員設(shè)計(jì)了兩種不同的回歸分析模型,得到兩個(gè)擬合函數(shù):
模型甲: ,模型乙: .
(1)為了評(píng)價(jià)兩種模型的擬合效果,完成以下任務(wù):
①完成下表(計(jì)算結(jié)果精確到0.1元)(備注: , 稱(chēng)為相應(yīng)于點(diǎn)的殘差);
租用單車(chē)數(shù)量(千輛) | 2 | 3 | 4 | 5 | 8 | |
每天一輛車(chē)平均成本(元) | 3.2 | 2.4 | 2 | 1.9 | 1.5 | |
模型甲 | 估計(jì)值 | 2.4 | 2 | 1.8 | 1.4 | |
殘差 | 0 | 0 | 0.1 | 0.1 | ||
模型乙 | 估計(jì)值 | 2.3 | 2 | 1.9 | ||
殘差 | 0.1 | 0 | 0 |
②分別計(jì)算模型甲與模型乙的殘差平方和及,并通過(guò)比較, 的大小,判斷哪個(gè)模型擬合效果更好.
(2)這家企業(yè)在城市投放共享單車(chē)后,受到廣大市民的熱烈歡迎并供不應(yīng)求,于是該企業(yè)決定增加單車(chē)投放量.根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,市場(chǎng)投放量達(dá)到1萬(wàn)輛時(shí),平均每輛單車(chē)一天能收入7.2元;市場(chǎng)投放量達(dá)到1.2萬(wàn)輛時(shí),平均每輛單車(chē)一天能收入6.8元.若按(1)中擬合效果較好的模型計(jì)算一天中一輛單車(chē)的平均成本,問(wèn)該企業(yè)投放量選擇1萬(wàn)輛還是1.2萬(wàn)輛能獲得更多利潤(rùn)?請(qǐng)說(shuō)明理由.(利潤(rùn)=收入-成本)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓的離心率,左焦點(diǎn)為,右頂點(diǎn)為,過(guò)點(diǎn)的直線交橢圓于兩點(diǎn),若直線垂直于軸時(shí),有.
(1)求橢圓的方程;
(2)設(shè)直線: 上兩點(diǎn), 關(guān)于軸對(duì)稱(chēng),直線與橢圓相交于點(diǎn)(異于點(diǎn)),直線與軸相交于點(diǎn).若的面積為,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)f(x)="xln" x–ax2+(2a–1)x,aR.
(Ⅰ)令g(x)=f'(x),求g(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)已知f(x)在x=1處取得極大值.求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若是的極值點(diǎn), 求函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若時(shí),,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)半徑為2千米,圓心角為的扇形游覽區(qū)的平面示意圖是半徑上一點(diǎn),是圓弧上一點(diǎn),且.現(xiàn)在線段,線段及圓弧三段所示位置設(shè)立廣告位,經(jīng)測(cè)算廣告位出租收入是:線段處每千米為元,線段及圓弧處每千米均為元.設(shè)弧度,廣告位出租的總收入為元.
(1)求關(guān)于的函數(shù)解析式,并指出該函數(shù)的定義域;
(2)試問(wèn):為何值時(shí),廣告位出租的總收入最大?并求出其最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列的前項(xiàng)和滿足:,數(shù)列滿足:對(duì)任意有.
(1)求數(shù)列與數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)記,數(shù)列的前項(xiàng)和為,證明:當(dāng)時(shí),.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),得到整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)者年齡分布餅狀圖、90后從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位分布條形圖,則下列結(jié)論中不一定正確的是( )
A.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)人員中90后占一半以上
B.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中從事技術(shù)崗位的人數(shù)超過(guò)總?cè)藬?shù)的20%
C.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中從事運(yùn)營(yíng)崗位的人數(shù)90后比80后多
D.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中從事運(yùn)營(yíng)崗位的人數(shù)90后比80前多
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直三棱柱中,底面是邊長(zhǎng)為2的正三角形,側(cè)棱長(zhǎng)為,為的中點(diǎn)
(1)若,證明:平面;
(2)若,求直線與平面所成角的正弦值.
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